EVALUACION PSICOPEDAGOGICA JUANITO

REPORTE DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

1.- Datos personales:

Nombre: JUAN MIGUEL ANGEL RUIZ HEREDIA Fecha de nacimiento: 17 DE SEPTIEMBRE DEL 2002 Fecha de aplicación:

Edad: 8 años Escuela: PRIMARIA “LEONA VICARIO” Grado escolar: 4ro

Ubicación de la escuela: HIDALGO #4, EL RINCON DE LA NANCE

Nombre del Padre: MAXIMILIANO RUIZ MONTAÑO Edad: 37 años Ocupación: CAMPESINO

Escolaridad: PREPARATORIA

Nombre de la Madre: ANA ROSA HEREDIA LOPEZ Edad: 34 años Ocupación: AMA DE CASA

Escolaridad: 2do PRIMARIA

2.- Motivo de Evaluación:

Por presentar problemas de aprendizaje en el aula regular. Requiere apoyo directo por parte de la maestra de apoyo.

3.- Técnicas e instrumentos utilizados:

Entrevista a padres y maestro, observaciones en el aula, evaluación diagnostica, exploración lingüística, test de la figura humana, Bender, WISC y RM.

4.- Apariencia física:

Delgado, mide 1.20 m, pigmentación morena clara, pesa aproximadamente 25 kilos kg, pelo lacio color negro y largo, ojos grandes y negros, textura de piel lisa, postura erguida.

5.- Conducta durante la evaluación:

Buena iluminación, poco ruido, aula favorable con materiales adecuados. Muy poco interés por parte de la mamá y poco participación del niño.

ANTECEDENTES DE DESARROLLO

Embarazo Desarrollo motor Desarrollo del lenguaje Familia

Fue un embarazo deseado, transcurrió sin complicaciones durante los primeros meses, al recibir un susto muy fuerte se le adelanto el parto a los 7 meses de gestación, el niño nació por cesárea, se le detectaron problemas del corazón, pulmón y riñón.

Sostuvo la cabeza a los cuatro meses, sonrisa social a los 3 años, se mantuvo sentado alrededor de los 8 meses, comenzó a caminar al año y medio. El control de esfínteres inicio a los 3 años y tiene enuresis nocturna.

Al año cinco meses pronuncio sus primeras palabras, le gustaba que le platicaran. Tiene buena expresión oral, pero su tono de voz es muy bajo. Son de bajos recursos, está compuesta por mamá, papá y cinco hijos, entre ellos Juan. Los niños asisten a otra comunidad a la escuela, la maestra de esta misma escuela se encarga de llevarlos y regresarlos. Tienen muy mala alimentación por lo regular no desayunan en casi y es muy raro cuando llevan lonche.

Historia Escolar

Antecedentes heredo familiares Historia médica Ciclos que estuvo Tiempo en meses Continua en el servicio?

No tiene antecedentes con alguna discapacidad o problemas físicos. No es enfermizo, pero presenta un estado de desnutrición. Intervención temprana

Preescolar regular

1 año

Primaria regular

3 años

Si

Escuela de E. E. o CAM

Otro

Especifique…

DESARROLLO ACTUAL

Área intelectual

Área de desarrollo motor Área comunicativo-lingüístico

Presenta dificultades en la comprensión de indicaciones y no resuelve con éxito las actividades. En la escala verbal tiene un C.I. de 61 y en la de ejecución es de 69. Su C.I. total es de 69. Su capacidad para razonar se observa con dificultades. En motricidad gruesa muestra un nivel de desarrollo bueno para su edad y en la fina también aunque muestra un retraso considerable, es necesario reforzarlo. La conversación que maneja el alumno es acorde a su edad y nivel de maduración, es coherente dando respuesta a lo que se le pregunta, se muestra tímido al hablar. Describe actividades cortas incluyendo algunos detalles. Su aparato articulador es normal, logra retener información y frases de 2y 3 palabras, el razonamiento de situaciones es bueno en algunas ocasiones.

Adaptación e inserción social Aspectos emocionales Desarrollo actual de las diferentes áreas

Es un niño tímido, muestra dificultad para relacionarse con adultos, en general con sus compañeros interactúa de forma adecuada. Muestra marcada timidez, falta de una base emocional, firme, coordinación pobre. Se observa abandono emocional y necesidad de afecto familiar. Por arriba del promedio del grupo Igual al promedio al grupo Por abajo del promedio del grupo

Desarrollo motor

X

Desarrollo del lenguaje X

Desarrollo de los aprendizajes escolares X

Desarrollo socioafectivo X

ESTILO Y MOTIVACIÓN PARA APRENDER

Condiciones físico ambientales

¬

Prefiere trabajar en parejas. Dentro del aula es mejor.

Tipo de organizaciones grupales que favorecen su desempeño

Le favorece el trabajo en pareja y con atención personalizada. Intereses del alumno, tareas, contenidos, actividades

Juegos, cantos, la comida, actividades que impliquen pagar y recortar.

Nivel de atención, momentos, duración y formas de centrarla

Puede concentrarse en una misma sesión de 30 a 40 minutos, pero es necesario monitorearlo. Estrategias de resolución de tareas

No reflexiona ni analiza antes de empezar alguna actividad o respuesta a algo, pide muy poca ayuda al maestro, no es cuidadoso ni limpio en su trabajo. Actuar por ensayo y error.

Estímulos positivos

Sociales y comestibles.

Tareas que retan al alumno y lo motivan

Trabajar con útiles escolares nuevos, reforzadores comestibles y vegetales, trabajar cerca de la maestra, hacerlo sentir que es escuchado.

Tareas que están alejadas de sus posibilidades; (dificultades cognitivas, motrices, sociales)

El interés por aprender a leer y escribir. Tareas que resuelve sin ninguna dificultad (capacidades cognitivas, motrices, sociales)

Conversar con sus compañeros, realizar actividades físicas, relacionarse con sus compañeros y jugar. Otros (tipos de materiales que favorecen su aprendizaje

Juegos de mesa, manejar material variable concreto.

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