Educación Integral

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADEMICO

EDUC. INTEGRAL:

BARINAS ESTADO BARINAS

Bachiller: Mora V. Ludi E.

C.I: V-16.638.057

Carrera: 440

Educación Integral

Tutor: Aurimar Camacho.

Barinas, Septiembre de 2012.

INTRODUCCION

La literatura infantil contribuye al desarrollo cognitivo, tanto en su aspecto perceptivo como memorístico; es un medio extraordinario para fomentar vínculos afectivos; ofrece modelos de conducta positivos y negativos; puede favorecer el desarrollo ético a través de la identificación con determinados personajes de los cuentos, y sirve para eliminar tensiones y superar miedos y problemas emocionales. La vida es la fuente de la literatura infantil, de ahí que las historias de ciertos cuentos o chascarrillos acercan a los infantes al mundo de los adultos. En este sentido, los niños aficionados a la literatura infantil desde edades tempranas suelen ser buenos lectores durante toda su vida.

Las ilustraciones en los libros de literatura infantil motivan el aprendizaje de la lectoescritura, y es, además, un componente fundamental para el desarrollo de las habilidades lingüísticas infantiles. El cuento, como obra literaria, se considera como una acción didáctica llena de sentido, y nunca debe ser considerado como una actividad adicional o de un parche. Los cuentos, convenientemente presentados, motivan e incitan a los niños a introducirse, a través del lenguaje, en un mundo distinto al suyo, lo que revierte en una utilización más rica y ajustada de ese instrumento. Si además la narración se hace de manera que en su curso invite a los pequeños a predecir lo que puede ocurrir, a partir de lo ya relatado, o si se les reta a aventurar hipótesis sobre los personajes, el desenlace o cualquier otro aspecto, se está fomentando en ellos una serie de estrategias cognitivas de máximo interés y utilidad para la buena realización de posteriores aprendizajes.

JUSTIFICACION

La lectura es el camino hacia el conocimiento y la libertad. Ella nos permite viajar por los caminos del tiempo y del espacio, y conocer la vida, el ambiente, las costumbres, el pensamiento y las creaciones de los grandes hombres que han hecho y hacen la historia.

La lectura y escritura implica la participación activa de la mente y contribuye al desarrollo de la imaginación, la creatividad, enriquece el vocabulario como la expresión oral y escrita.

Desde el punto de vista psicológico ayuda a comprender mejor el mundo como a nosotros mismos, facilita las relaciones interpersonales, su desarrollo afectivo, moral y espiritual y en consecuencia, la capacidad para construir un mundo más justo y más humano.

Es por ello que al contribuir a que los niños y adolescentes participen en la escuela en actividades que permitan su desenvolvimiento lector y escritor los hará más capaces de comprender lo que necesitan aprender.

Actividad N°1

• GRADO A APLICAR LA PRIMERA ESTRATEGIA

2do. Grado

• NIVEL AL CUAL VA DIRIGIDA LA ESTRATEGIA

I etapa de Educación Básica

• BLOQUE DE CONTENIDO

¡A leer y escribir!

• CONTENIDO CONCEPTUALES

El código de la lengua escrita

• CONTENIDO PROCEDIMENTALES

Anticipación de la lectura a partir de imágenes, enunciados y títulos.

• CONTENIDO ACTITUDINALES

Respecto por los hábitos de presentación en los trabajos escritos

¡CUÁNTAS SORPRESAS EN UNA CARTA!

La actividad tiene como propósito ejercitar la escritura y lectura al mismo tiempo despertar

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