Ejempo de planificación

Secuencia didáctica:

• Aplicación de la evaluación del Sistema de Alerta Temprana (SisAT) en Escuelas de Educación Básica

Materiales/Recursos:

• Manual para el uso de la aplicación del Sistema de Alerta Temprana en Escuelas de Educación Básica
• Toma de lectura, producción de textos escritos y cálculo mental
• Formatos de evaluación

Evaluación:

La evaluación tienen como propósito identificar aquellos alumnos que tienen problemas de aprendizaje, así como focos de deserción escolar a causa de su bajo rendimiento académico y buscar alternativas para promover estrategias de aprendizaje que propicien su mejora

Secuencia didáctica:

Matemáticas:

• Plasma en el pizarrón ejercicios donde el alumno redacte su propio problema donde la solución se llegue a partir de la operación 5 x 8.
• Entrega una ficha bibliográfica a cada alumno y en ella redacten de manera individual el problema que diseñaron y con apoyo de una caja sortéenlos para que a cada alumno le toque el problema que inventó su compañero y él lo pueda responder.

Materiales/Recursos:

• Fichas bibliográficas/caja
• Lista de cotejo

Materiales/Recursos:

Evalúa con una lista de cotejo que el alumno cree situaciones problema a partir del resultado de una operación básica

Español:

• Comentan lo trabajado en clase anterior, y retoman como debe describirse un personaje, objeto o lugar utilizando los adjetivos calificativos.
• Pega en el pizzarón tarjetas con personajes de cuentos y películas animadas y los alumnos seleccionan tres y en su cuaderno utilizan adjetivos calificativos para describirlos.

Materiales/Recursos:

• Formato de personajes/cinta adhesiva
• Lista de cotejo

Evaluación:

• Evalúa con una lista de cotejo que el alumno realice descripciones de personajes utilizando adjetivos calificativos de manera escrita.

La Entidad Donde Vivo (Sonora):

• Den lectura a la segunda parte de la lección “La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad” en la página 116 y 117 de su libro de texto gratuito de Sonora y hagan un cuadro comparativo de la forma de vida en esa época en el campo y la ciudad.

Materiales/Recursos:

• Libro de la Entidad Donde Vivo
• Lista de cotejo

Evaluación:

Evalúa que el alumno conozca las condiciones de vida que se vivieron en ese periodo en diferentes contextos (el campo y la ciudad)

Ciencias Naturales:

• Escribe en el pizarrón un breve cuestionario y con la información presentada en el libro de texto gratuito de Ciencias Naturales en la página 114-117 y denle respuesta.
• Analicen vídeos en grupo de cómo viaja el sonido  y organícense en binas para traer los materiales en la siguiente clase para hacer su propio teléfono con vasos de plástico.

Materiales/Recursos:

• Libro de Ciencias Naturales
• Vídeo de ondas sonoras/bocinas
• Lista de cotejo

Evaluación:

Con una lista de cotejo evalúa que el alumno identifique qué es el sonido y algunas de sus características

Observaciones y/o imprevistos:

Adecuaciones curriculares:

Secuencia didáctica:

Matemáticas:

• Reunidos en binas por afinidad respondan el desafío 59 “Hacer problemas” de la página 124 y125.

• Corroboran resultados en plenaria y resaltan las diversas interpretaciones para resolver dicho problema.

Materiales/Recursos:

• Libro de Desafíos Matemáticos
• Lista de cotejo

Materiales/Recursos:

Con la lista de cotejo evalúa que el alumno utilice el algoritmo

Formación cívica y ética:

• En plenaria analicen los textos de la página 76 de su libro de texto gratuito de Formación Cívica y Ética “El pajarero y la alondra” y “El quetzal  y el perico”.
• Analicen el concepto de justicia y lo escriben en su cuaderno.

Materiales/Recursos:

• Libro de Formación Cívica y Ética
• Lista de cotejo

Evaluación:

Evalúa con una lista de cotejo que identifiquen los derechos de los niños y el concepto de justicia

Observaciones y/o imprevisto:

Adecuaciones curriculares:

Secuencia didáctica:

Matemáticas:

• Pega con cinta adhesiva en el pizarrón un rotafolio donde se plasme una cuadrícula y por medio de coordenadas, los alumnos deben llegar a los objetos que se presentan.
• Entrega una hoja de trabajo con la misma cuadrícula y reunidos en binas por afinidad den respuesta a las situaciones problema que se presentan y en plenaria corroboren resultados.

Materiales/Recursos:

• Rotafolio/cinta adhesiva
• Hojas de trabajo
• Lista de cotejo

Materiales/Recursos:

Evalúa que los alumnos utilicen la representación horizontal de la división para resolver su situación problema

Español:

• En plenaria den lectura a la página 117 y 118 de su libro de texto gratuito de Español Actividades y respondan el cuadro que se presenta  en la página 118.
• Escribe en el pizarrón y analizan que son los adverbios temporales, adverbios de lugar, cantidad y de modo.

Materiales/Recursos:

• Dinámica “el barco se hunde”
• Tarjetas/cinta adhesiva
• Lista de cotejo

Evaluación:

Evalúa con una lista de cotejo que el alumno participe de manera activa e identifique personajes a partir de su descripción de manera oral

Educación Artística:

• Analizan en plenaria la lección 16 “Lo que hace la mano de atrás” donde se explican las organizaciones de duetos, tríos, cuartetos y quintetos para interpretar canciones a través de la danza.
• Organizan equipos para hacer una coreografía

Materiales/Recursos:

• Libro de Educación Artística
• Lista de cotejo

Evaluación:

Evalúa que el alumno reconozca las maneras de organización dancística (duetos, tríos, etc.) y organicen una breve coreografía.

Observaciones y/imprevistos:

Adecuaciones curriculares: