Planificacion Anual

TRABAJO DE CAMPO

PROYECTO AÚLICO

“La convivencia en el tránsito.”

Integrante: Adriana Brost.

Proyectado para: Nivel Inicial.

Presentar a: Corina Perez.

Fecha de entrega: 15 de Noviembre.

Fundamentación:

Este proyecto esta orientado a comprender la importancia que en la vida cotidiana tiene el conocimiento y el respeto por las normas viales , como forma de seguridad personal y social , así como también prevenir accidentes de transito que suceden a diario.

Tiempo de desarrollo:

Aproximadamente tres semanas: a desarrollarse en el mes de octubre coincidiendo con los festejos de la semana de la familia.

Áreas:

*CIENCIAS SOCIALES.

*LENGUA.

*MATEMATICA.

Contenidos:

#ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES: Eje: Sociedad, economía y naturaleza.

*Funciones de los espacios comunes.

Sociedad, organización y participación.

*Los espacios próximos: quienes viven y transitan por ellos. Su vida cotidiana.

#ÁREA DE LENGUA: Eje:

Comunicación oral: escuchar – hablar.

*La obtención de la información a través de conversaciones.

*Comprensión de instrucciones y consignas simples.

*Conversación: dialogo y entrevista.

Comunicación escrita: leer – escribir

*Tipos de lenguajes de los medios: escritos, visuales.

*Distintos formatos de textos según intencionalidad : ayuda memoria, carta, invitación, afiches, avisos publicitarios.

#ÁREA DE MATEMATICA: Eje:

Espacio

*La exploración de direcciones y sentidos.

*La producción de códigos para representar trayectos a partir de desplazamientos.

*La estimación de distancia.

Número

*Estrategias simples de resolución de problemas.

EJE ÉTICO

Autonomía

*Pensamiento lógico, reflexivo y crítico. Identificación de causa consecuencia.

*Formulación de sugerencias.

*iniciación en la metodología de investigación.

Discernimiento ético. Resolución de cuestiones por la justificación, el porque de normas de comportamiento social: pautas sencillas de circulación en la calle.

Valores de convivencia: tolerancia-colaboracion-solidaridad.

EJE TECNOLÓGICO:

La influencia de los medios de comunicación social en la vida de las personas.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

- Indagación de los saberes previos.

- Organización conjunta del proyecto.

- Interrogación y reorientacion: preguntas posibles que guían y orientan el aprendizaje.

- Planteo de situaciones problemáticas.

- Experiencia de campo. Guía de observación.

- Trabajo grupal.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

- Resolución de distintas problemáticas.

- Investigación, exploración, elaboración de hipótesis, conclusión.

- Búsqueda de distintas soluciones alternativas a problemas concretos.

-Comunicación de los resultados. Información: organización, clasificación, intercambio.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

A- #Propuesta del proyecto a los niños, organización e intercambio sobre la temática de trabajo.

#Confección de afiches para promocionar el proyecto utilizando imágenes recortadas por los niños, que hallan sido extraídas de la computadora a través de la navegación por Internet, o simplemente con dibujos realizados por ellos mismos.

B- #La propuesta es investigar que ocurre en las calles de nuestra ciudad. Esta actividad demandara por parte de los niños: delimitación del sector a recorrer, solicitud de autorización a la dirección y a las familias para efectuar la experiencia (utilizando el correo electrónico si los papás lo poseen), formar grupos de trabajo, etc.

Durante la recorrida de las calles los niños actuaran como observadores de las distintas situaciones, viendo el cruce de las calles y registrando lo que considere relevante para el proyecto.

C- #Ampliar la investigación con distintos portadores de textos (folletos, diarios, revistas y además utilizar sitios de Internet) y entrevistando al inspector de transito de la ciudad.

#Organizar una serie de actividades para realizar la entrevista:

1- Confeccionar una carta de solicitud de entrevista. Enviarla por correo electrónico a la dirección de tránsito (previamente nos hemos informado sobre la dirección de ese e- mail).

2-Preparar las preguntas a realizar.

3-Invitación a los padres que nos quieran acompañar (utilizando el cuaderno de comunicaciones o simplemente enviarla por e-mail a los padres que tengan dirección).

D- #Lectura de imágenes a través de dibujos o fotos presentadas por el docente, que muestren peatones cruzando la calle, un semáforo y su función, etc, o también podemos visitar con los niños el sitio de Internet (www.edutransito.ucv.cl) donde nos encontramos con un libro interactivo que nos permite observar a los niños actuando como pasajeros, cuáles son las normas para viajar correctamente, como prevenir accidentes, es decir, el niño en diferentes situaciones de tránsito.

#Detallar lo que se ve en las imágenes.

#Elegir una de las tarjetas o dibujos con los que nos sentimos identificados de acuerdo a experiencias personales, agruparse a partir de la elección y gráficar individualmente la situación correcta.

Puesta en común expresando los sentimientos en las distintas producciones.

Llevar los dibujos al hogar y conversar en familia.

E- #JUEGOS PREVISTOS:

N°1: Visitando Internet (www.florenciovarela.gov.ar ) encontramos un juego reglado que consiste en llegar a una meta adivinando las señales de tránsito que van apareciendo. En el juego se puede participar en grupos o individualmente, turnándose para que todos los puedan realizar.

N°2: Juegos en el patio del jardín: Efectuar recorridos: señalizar, simular calles y veredas, dramatizar distintas situaciones de circulación adoptando diferentes funciones y roles (peatón, automovilista, inspector de tránsito), etc.

Aquí utilizamos también juegos extraídos de (www.capitannemo.com.ar/juegos) que consisten en realizar distintos recorridos con diversos elementos, por

...