Elementos que integran los programas de estudio

AMBIENTES DEMOCRÁTICOS EN LA GESTIÓN ESCOLAR

: “ESCUELA PRIMARIA LÁZARO CÁRDENAS DEL RIO”

LUGAR: ACAPULCO GUERRERO ESTA EN UNA ZONA URBANA

INVESTIGADORAS: ROSA MARÍA FRANCO CATALÁN Y ROSAURA SANDOVAL MOTA.

La educación es un compromiso de todos por lo cual las instituciones educativas deben atender las necesidades socioeconómicas y culturales del dicente que están inmersos dentro de una sociedad que está en constante cambio, donde los directivos y maestros actúen como facilitadores. Donde el director sea visto como un líder y desarrolle un trabajo en equipo con los docentes en colaboración con los padres de familia y a su vez  estos actores despierten el gusto en los niños por asistir en la escuela.

Este caso se desarrolla en la Escuela Primaria Federal Lázaro Cárdenas, zona escolar núm. 53.La ciudad es centro vacacional a nivel mundial. La población de clase media, la mayoría se dedica al trabajo en el área de servicios, pero hay gran número de profesionistas, la  población es alfabetizada, el apoyo que dan a sus hijos para su educación es  buena.  La escuela es una organización con su propia dinámica. Los profesores, el director  y supervisor  de las escuelas tienen su propia visión sobre la tarea educativa, las funciones de la escuela y las normas a las que está sujeto el ejercicio de la función profesional.

Se desarrollan Tres dimensiones gestión escolar, la gestión pedagógica y la participación social. Las técnicas que se utilizaron  fueron la observación, la entrevista y el cuestionario.

Gestión escolar

La directora impulsa el desarrollo académico, administrativo y social, porque motiva al personal a su cargo y coordina las actividades que se realizan al interior de la institución. Tiene la capacidad de integrar equipos de trabajo, propiciar el diálogo y dar confianza a sus maestros. Al inicio del ciclo escolar, la directora reúne al consejo técnico, para analizar las debilidades y amenazas a las que posiblemente se enfrentarán durante el ciclo escolar. Una vez aprobadas las acciones, se ejecutan, y en cada reunión se evalúan los avances y resultados; en caso de que los resultados no sean satisfactorios, se replantean las estrategias o las acciones. La directora trabaja de manera conjunta con el supervisor de la zona escolar.

Los maestros inician enumerando sus fortalezas y debilidades, dentro de las fortalezas, reconocen la amplia experiencia docente con la que cuenta la mayoría de ellos como debilidades identifican su limitada experiencia para aplicar el modelo de la planeación estratégica; los maestros reconocen que los conocimientos ofrecidos en los cursos de actualización no siempre pueden aplicarse al contexto real de la escuela; sin embargo, lo que resulta operante lo aplican no de manera generalizada.

La plantilla docente participa en la elaboración plan elaboración del Plan Anual de Trabajo, en el cual se plantean como compromisos principales el dominio de los planes y programas en la asignatura de español, la mejora de la comprensión lectora, el incremento de las habilidades comunicativas y de pensamiento crítico y reflexivo, la actualización docente.

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