Ensayo DIPLOMADO EN ESTRATEGIAS Y TECNICAS TEORICAS METODOLOGICAS PARA EL TRABAJO ACADEMICO EN LA EDUCACION.

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DIPLOMADO EN ESTRATEGIAS Y TECNICAS TEORICAS METODOLOGICAS PARA EL TRABAJO ACADEMICO EN LA EDUCACION.

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MODULO: TALLER DE APOYO A LA ESCRITURA ACADEMICA.

ENSAYO: LOS TEXTOS ACADEMICOS COMO BASE PARA LA MEJORA DE LA PRACTICA DOCENTE

ASESOR: JOSE DE JESUS RODRIGUEZ MORALES

ALUMNA: ANA LAURA CABRERA UC

LOS TEXTOS ACADEMICOS COMO BASE PARA LA MEJORA DE LA PRACTICA DOCENTE.

INTRODUCCION

En la actualidad se le ha puesto mucho énfasis a que en las escuelas se debe brindar a los alumnos una educación de calidad, para lo que el trabajo de cada docente se convierte cada vez mas complejo, ya que para poder lograr que el proceso de enseñanza aprendizaje se dé de manera positiva y los resultados sean los más óptimos posibles, necesita tener una amplia visión acerca de todo factor que influya en los alumnos ya sea de manera positiva o de manera negativa, por lo que tiene que convertirse en un investigador, donde desarrolla el conocimiento que se valida en su práctica.

La investigación que construye el profesor tiene como prioridad, el generar una autorreflexión, que le permita mejorar la práctica docente, y dentro de esta investigación que realiza, se utiliza como recurso para plasmar y comunicar dicha reflexión, los textos académicos, donde aborda, profundizan y comunica de manera escrita, el tema o problema que se analiza y desarrolla en dicha investigación.

DESARROLLO

Marín (2006) entiende por texto académico aquel que se propone la comunicación de un saber científico disciplinar, para lo cual emplea los modos discursivos de la exposición, la explicación y la argumentación. Pero, además, su característica particular es su uso y circulación en las instituciones educativas. (Roa Rodriguez, 2013)

Actualmente hay una necesidad en los estudiantes y profesionales de la educación, de desarrollar una lectura y escritura optima, compleja, analítica, reflexiva, clara, etc., para poder usarlos como base y así poder desarrollar la práctica educativa lo más eficazmente posible, sin embargo, existen en gran parte de los estudiantes y profesionales, dificultades para comprender textos en el momento en que los leen y sobre todo más dificultades cuando se requiere que estos construyan su propio texto académico.

“La escritura de textos académicos tiene como objetivo fundamental el de servir de soporte al propio pensamiento para poder construir e ir estructurando aquello que pretende decirse o comunicar en el texto.” (Teberosky Coronado, Solé Gallart, & Mira Mestres, 2007)

Es importante que como docentes a la hora de investigar se tenga interés en el tema o problema del cual se realiza la investigación, ya que el trabajo requiere disciplina y el interés funge como motivación para poder construir el texto académico cumpliendo con los requisitos que este requiere para su elaboración.

Como se ha mencionado anteriormente, debido al mundo moderno en él se desenvuelve el ser humano, han surgido diversas perspectivas sobre el proceso de escribir, ya que, con el paso del tiempo, las formas de comunicación se han diversificado por lo que escribir no queda exento a estos cambios, por lo que los textos tienen que responder a las necesidades de las sociedades que cada vez son más complejas y cámbiate. Una sociedad con estas características da como resultado que la escritura sea de igual manera un proceso complejo, en el cual, la mejor manera de aprender a realizarlos es aprendiendo a leer leyendo y a escribir escribiendo.

“Es necesario leer a buenos escritores para aprender como organizan y desarrollan sus textos, reconocer sus técnicas, y las estrategias para argumentar sus puntos de vista, definir o explicar sus conceptos esenciales y como captan el interés de sus lectores por medio de variados recursos estilísticos” (Vargas Franco, 2007).

Entonces de acuerdo a lo anterior se pude decir que, el texto académico tiene una esencia muy particular, se basa fundamentalmente en otros textos, el cual el docente se encarga de revisar de manera específica durante el proceso de la elaboración del texto, en el cual el profesor al escribir se irá apoyando con las citas y referencias de los textos analizados, para poder reforzar y fundamentar sus ideas o nuevos conocimientos, que lo lleven a llegar a una conclusión o solución a su problema, además de ir adoptando una manera de escribir.

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