Enseñanza En Escuela Secundaria.

Guía del examen de enseñanza

Repaso Bloque I

“El conocimiento escolar” texto de David Perkins y Haward Gardner

- Síndrome del conocimiento frágil: el conocimiento frágil (Ios estudiantes no recuerdan, no comprenden o no usan activamente gran parte de lo que supuestamente han aprendido), y el pensamiento pobre (Ios estudiantes no saben pensar valiéndose de lo que saben).

- Tipos de conocimiento ( olvidado, inerte, ritual, ingenuo)

“conocimiento olvidado". EI conocimiento ha desaparecido de la mente de los alumnos que alguna vez lo tuvieron y podrían haberlo recordado.

Conocimiento inerte. Cuando se les toma examen, los alumnos recuerdan con bastante frecuencia los conocimientos adquiridos, pero son incapaces de recordarlos al usarlos en situaciones que administren más de una respuesta y en las que verdaderamente los necesitan.

Conocimiento ingenuo. Uno de los descubrimientos más penosos de los últimos años es que los alumnos captan muy superficialmente la mayor parte de los conocimientos científicos y matemáticos fundamentales. Aun después de haber recibido una Instrucción considerable, suelen tener ideas ingenuas acerca de la naturaleza de las cosas.

Conocimiento ritual: los alumnos aprenden a seguirle el juego a la escuela.Conocimiento ritual. Los conocimientos que los alumnos adquieren tienen con frecuencia un carácter ritual que sólo sirve para cumplir con las tareas escolares.

- Teorías ingenuas ( 1 y 2)

- Erosión económica

- Teorías de Tuker propuestas

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- Actividades de comprensión ( actividades creativas, diferentes tipos de pensamiento)

- Imágenes mentales

- Resolución de problemas

- Representaciones potentes (Perkins Unger)

Depurados concretos

- Gardner -------------- Act de comprensión (contextualización, centralidad. Riqueza, accesibilidad

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