La Enseñanza En La Escuela Secundaria

Escuela Normal de Estudios Superiores del Magisterio Potosino.

Alumnos: Aurora Azuara García y José de Jesús Mascorro Ponce

EXPOSICIÓN DIDÁCTICA

Exposición #12

Materia: La Enseñanza en la Escuela Secundaria Cuestiones Básicas I

Especialidad: Telesecundaria 3er Semestre.

Profesor: Ignacio Ocaña Ríos

San Luis Potosí, S.L.P., Enero de 2014.

INDICE

I. Introducción.

II. Exposición Didáctica: Definición y objetivos de la Exposición Didáctica.

III. Fases que comprenden la Exposición de un Tema.

IV. Ventajas de la Exposición Didáctica.

V. Desventajas de la Exposición Didáctica.

VI. Sugerencias para la Exposición Didáctica.

VII. Consideraciones en torno al manejo de la comunicación no verbal en la Exposición Didáctica.

VIII. Roles y responsabilidades en la Exposición Didáctica.

IX. Conclusión.

X. Bibliografía.

I. INTRODUCCIÓN.

Escudados en el popular adagio según el cual “la letra con sangre entra”, la actividad pedagógica incluyó, muchos años atrás el castigo físico de los alumnos como parte del proceso educativo. Con el tiempo y la apuesta en marcha de nuevos modelos educativos, esta rudimentaria técnica se fue desvirtuando y se dejo en claro que hay otras formas más efectivas de llegar a los educandos.

La educación, así como el resto del mundo fue cambiando y adaptándose a los cambios sociales, por esa razón sus modelos didácticos fueron transformándose. Lo que hace veinte años era recomendable y se aplicaba en todas las escuelas, hoy en día no sólo no se usa sino que se considera negativo para la educación.

En sus comienzos, la educación se regía por un modelo didáctico tradicional, que se centraba en enseñar sin importar demasiado cómo, no se estudiaban los métodos a fondo, ni los contextos en los que se intentaba impartir el conocimiento o la situación de cada individuo; actualmente a la hora de intentar enseñar es muy importante utilizar una didáctica que incluya un análisis previo del contexto de los alumnos en general y de cada individuo, que busque acercarse a cada uno y desarrollar las capacidades de autoformación, imprescindibles para que los conocimientos alcanzados puedan ser aplicados en la vida cotidiana de los individuos (constructivismo).

Este contenido contempla el desarrollo de la exposición didáctica cuyo objetivo de esta técnica es la transmisión de conocimientos, ofrecer un enfoque crítico que conduzca a los alumnos a reflexionar, formar una mentalidad crítica en la forma de afrontar los problemas y la capacidad para elegir un método para resolverlos.

La intención de este trabajo estriba en reflexionar sobre si lo que estamos haciendo dentro del salón de clase es lo adecuado respecto al tema tratado o, en caso contrario llevarnos un poco de este conocimiento para así desarrollarlo dentro del aula, porque si bien es cierto estamos trabajando con una generación audiovisual, quienes demandan más dinamismo en la enseñanza-aprendizaje.

Otro aspecto a señalar en este apartado es que el docente pueda adquirir la capacidad para identificar y analizar críticamente algunos de los problemas más comunes y complejos que enfrenta el maestro de educación secundaria, y que están relacionados con las ideas o nociones predominantes sobre el carácter que debe de tener la enseñanza en este nivel, problemas como necesidades o situaciones en las que se ve obligado a realizar una exposición didáctica. Que pueda adquirir una nueva habilidad al ver la teoría del cómo se estructura una exposición didáctica y que puntos se deben desarrollar en la misma.

Y por último se escribe con el único fin de ver si la exposición didáctica cumple una función positiva.

II. EXPOSICIÓN DIDÁCTICA.

Definición de Exposición.

Exposición es la acción y efecto de exponer (presentar algo para que sea visto, manifestarlo, hablar de algo para darlo a conocer).

Una exposición puede ser una explicación de un tema o un asunto.

Definición de Didáctica.

La didáctica es la rama de la Pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los educados.

La exposición didáctica que se podría llamar también lección explicativa- es el procedimiento por el cual el profesor, valiéndose de todos los recursos de un lenguaje didáctico adecuado, presenta a los alumnos un tema nuevo, definiéndolo, analizándolo y explicándolo.

Los objetivos de la técnica expositiva son la transmisión de conocimientos, ofrecer un enfoque crítico de la disciplina que conduzca a los alumnos a reflexionar y descubrir las relaciones entre los diversos conceptos, formar una mentalidad crítica en la forma de afrontar los problemas y la capacidad para elegir un método para resolverlos.

III. FASES QUE COMPRENDEN LA EXPOSICIÓN DE UN TEMA.

A) INTRODUCCION 10%

B) DESARROLLO 65%

C) CIERRE O CONCLUSIÓN 25%

A) INTRODUCCION :

 *Captar la atención

 *Despertar el interés

 *Propiciar un ambiente adecuado

 *Resaltar la importancia del tema

Algunos tipos de

Introducción… Consiste en…

Revisión de

material pasado Consiste en la revisión de conocimientos, habilidades y/o actitudes previamente adquiridos por los alumnos.

La revisión de material ya visto en el curso es una actividad importante, sin embargo es necesario tener en

cuenta que su manejo a manera de introducción, puede resultar terriblemente monótona.

Alusión a un

asunto de

Actualidad. Aquí se hace referencia a algún evento ocurrido recientemente en alguna organización en la localidad, en

el país o a nivel internacional y que haya sido divulgado en algún medio de comunicación

Anécdotas El profesor utiliza una experiencia que ilustra el aspecto central que es objeto de estudio en la sesión de clase.

Analogías El profesor alude a un concepto o situación que ya es conocido por el grupo para clarificar el concepto o

situación que constituye la idea central del tema en cuestión.

Alusión a un

evento histórico Se hace referencia a una situación ya

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