La Enseñanza En A Escuela Secundaria

la enseñanza en a escuela secundaria

Leer los textos y comentar sobre:

• La noción de enseñanza implícita en el tipo de prácticas descritas.

En el primer caso se emplea el sentido memorístico pensando que ayudará a la aplicación de esos datos para la elaboración de redacciones, el instrumento de evaluación no determina cuanto aprendizaje sobre la redacción del texto se ha logrado, sino que lo hace midiendo el índice de memorización que se ha logrado de una serie de pasos propuestos por una persona, se omite la capacidad creativa del estudiante y del docente para lograr la redacción de textos.

Para el segundo caso se observa el grado de enajenación educativa que es capaz de lograr un estilo docente que predomina el trabajo expositivo del docente contra el análisis y reflexión al que pueden llegar ambos actores, para la maestra el estudiante es el mejor ya que se ha adaptado perfectamente a su forma de trabajo, una forma predeterminada y repetitiva; sin embargo cuando se le plantea un reto no sabe responder ya que se encuentra “acartonado”.

• Las formas de evaluación que se utilizan

En el primer caso se evalúa la capacidad de memorización y retención de datos y en el segundo caso se hace la comparación entre un estilo comúnmente directivo hacia una evaluación cualitativa.

• ¿Qué propósitos educativos se atienden a través de estas formas de enseñanza?

Orden y secuencia para lograr objetivos, comunicación escrita y redacción.

• Actividades alternativas para ese tipo de prácticas.

CASO 1 CASO 2

• Utilizar los pasos estudiados para redactar los textos.

• Proponer mejoras a la estrategia planteada por el autor.

• Crear una estrategia nueva y adaptada a los intereses de los estudiantes para los textos.

• Utilizar la nueva estrategia para redactar textos y evaluarlos comparando los realizados con la del autor. • Mostrar estrategias y actividades donde se estimule la creatividad de la persona, dibujos, textos sobre los dibujos, etc.

• Estimular el aprendizaje autónomo a través de un proceso donde poco a poco se deje la guía del docente y se estimule la búsqueda de aprendizaje.

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