Estrategias De Trabajo

Estrategias para el primer momento

Actividad focal introductoria

-Busca atraer la atención de los estudiantes,

-Activar conocimientos previos o crear una situación motivacional inicial.

-Consiste en presentar situaciones sorprendentes, incongruentes, discrepantes con los conocimientos previos

Discusión guiada

-Activa los conocimientos previos en la participación interactiva en un diálogo en el que estudiantes y profesor discuten acerca de un tema.

Para ello, es conveniente:

- Tener claros los objetivos de la discusión

- Iniciarla introduciendo de manera general la temática central y animando a la participación

-Durante la discusión se elaboran preguntas abiertas que requieran más que una respuesta con tiempo suficiente para responder

-Se maneja la discusión como un diálogo informal en clima de respeto y apertura

-Se promueve que sean los estudiantes quienes formulen preguntas

-La discusión será corta evitando la dispersión, destacando la información previa que interesa activar y compartir

Actividades generadoras de información previa Permite activar, reflexionar y compartir conocimientos previos sobre un tema determinado.

Para ello, es recomendable en un tiempo breve:

-Introducir la temática de interés

-Anotar ideas que se conozcan en relación con el tema, ya sea de manera oral, escrita, con mapas o representaciones gráficas conocidas, con un tiempo definido.

-Presentar las listas de ideas al grupo. Se destaca la información pertinente, se señala la errónea

Interacción con la realidad

Se pretende que ya sea en la realidad, o mediante simulaciones y exploraciones, se interactúe con aquellos elementos y relaciones que contienen las características en estudio, por ejemplo, objetos, personas, organizaciones, instituciones.

-Por interacción se entiende la acción que se ejerce recíprocamente entre dos o más personas, objetos, agentes, fuerzas, etc.

-La observación e interacción con videos, fotografías, dibujos, multimedios y software especialmente diseñado, son muy propicios.

Estrategias para el segundo momento

• Buceo bibliográfico (en Internet)

• Lectura crítica e interpretación

• de textos, diálogos, publicidades...

• Resolución de situaciones problemáticas

• Descripción de fenómenos, procesos...

• Justificación y defensa oral de posturas

• Elaboración y construcción de PRODUCCIONES individuales y grupales

• algunas ilustraciones para guiar la exposición,

• cuadros comparativos en los que se agrupen datos de

• manera organizada,

• mapas conceptuales,

• el uso de analogías,

• ejemplos, etc.

Estrategias para el tercer momento

• Muestreo y puesta en común de producciones individuales y grupales

• Diálogos o intercambios didácticos de confrontación, cotejo, integración y resolución de conflictos

• Debates de integración

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