Estrategias para el fomento a la lectura

Temática.

Estrategias para el fomento a la lectura

Nivel grado asignatura y contenidos programáticos.

Primer año de Primaria

Propósitos del grado

Con el desarrollo de los proyectos el alumno:

Reflexiona consistentemente sobre el funcionamiento del sistema de escritura:

-Identifica y escribe convencionalmente su nombre para ubicar su pertenencia.

-Identifica la forma escrita de los nombres de sus compañeros de aula. -Emplea este conocimiento como una referencia específica de uso de las letras.

-Identifica las similitudes gráfico-sonoras de palabras que inician o terminan igual.

-Emplea la información grafofonética en la escritura de palabras conocidas para leer o escribir palabras nuevas.

GRAFOFONËTICA: ES LA CORRESPONDENCIA ENTRE GRAFEMA (LETRA) FONEMAS (SONIDO DE LA LETRA NO EL NOMBRE... EJEMPLO LA LETRA SE LLAMA EME PERO EL SONIDO ES MMMMM)

Se familiariza con diversos tipos textuales:

-Identifica los propósitos comunicativos de diferentes tipos textuales (enciclopedias, cuentos infantiles, reglamentos, anuncios, canciones, periódicos, advertencias de peligro y formularios simples).

-Encuentra las diferencias en los recursos editoriales y de distribución gráfica que caracterizan a los diferentes tipos textuales.

-Emplea la biblioteca del aula, selecciona materiales y utiliza el servicio de préstamo a domicilio.

-Completa el formulario para participar en el préstamo domiciliario de material de la biblioteca.

Se introduce a la literatura infantil:

-Escucha con atención la lectura que el docente hace de diversos materiales impresos.

-Expresa su opinión sobre el contenido de los materiales que lee o escucha leer.

-Logra una creciente fluidez y expresión al leer en voz alta.

-Identifica la trama de un cuento sencillo.

-Con ayuda del docente plantea qué elementos son de fantasía y qué son elementos reales en las tramas de los cuentos.

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