Fichas de Lenguaje: “La baraja”

FICHA DE LENGUAJE ORAL

NOMBRE: “La baraja”

COMPETENCIA: Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.

OBJETIVO: Dar información de su familia.

DESARROLLO:

• Estando todos sentados en círculo con sus mesas y sillas, mostrar la baraja que en lugar de tener números y figuras tendrán la imagen de algún miembro de su familia.
• Explicar  que van a sacar una carta y van a decir el nombre de la persona y alguna característica que la describa.
• Hacer mucho énfasis en que es importante conocer a nuestra familia.

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VARIANTE: Decir el nombre de la persona y hacer una breve dramatización de ella.

RECURSOS: Cartas con la imagen del miembro de la familia.

FICHA DE LENGUAJE ORAL

NOMBRE: “Maestro por un ratito”

COMPETENCIA: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás

OBJETIVO: Comprender y formular instrucciones para realizar una actividad.

DESARROLLO:

• Estando todos acomodados en asamblea, explicar que alguien será maestro por un ratito.
• Explicar que quien pase al frente tendrá que ponernos a hacer un dibujo pero el deberá elegir que hacer, con qué, donde realizarlo y con quién.
• Hacer mucho hincapié en que también debe tomar en cuenta los comentarios y opiniones de los demás compañeros

VARIANTE: Dar la oportunidad de que ellos elijan quien quieren que sea el maestro.

RECURSOS: Hojas, libretas, cartulinas, crayolas, colores y plumones

FICHA DE LENGUAJE ORAL

NOMBRE: “Contando un cuento”

COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

OBJETIVO: Distinguir entre hechos fantásticos y reales.

DESARROLLO:

• Estando todos sentados en círculo , narrar el cuento de “El león y la jirafa”
• Al momento de narrar el cuento hacer preguntas referentes a este.
• Al terminar el relato dialogar acerca de lo que éste menciona y
  discutir acerca de si el contenido es real o imaginario  

VARIANTE: Decir el principio del cuento y que cada uno siga el relato.

RECURSOS:  Cuento del león y la jirafa (imágenes para hacerlo mas llamativo)

FICHA DE LENGUAJE ORAL

NOMBRE: “Mi primer noticiero”

COMPETENCIA: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

OBJETIVO: Dar explicaciones sobre algún suceso

DESARROLLO:

• Estando todos sentados en círculo con sus mesas y sillas, preguntar a los niños si han visto las noticias últimamente.
• Explicar  que vamos a hacer un pequeño noticiero donde yo seré la titular y al niño que le pase el micrófono será el reportero y dirá una noticia que le haya llamado la atención.
• Hacer mucho énfasis en que es importante conocer lo que ocurre a  nuestro alrededor  y la manera en que organiza cada uno las ideas que tiene  acerca de lo sucedido.

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VARIANTE:  Decir noticias referentes a su familia

RECURSOS: Micrófono y cámara

FICHA DE LENGUAJE ORAL

NOMBRE: “Esto no lo había escuchado”

COMPETENCIA: Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura

OBJETIVO: Conocer términos que se utilizan en otras regiones del país y reconocer su significado mediante la utilización de canciones.

DESARROLLO:

• Estando todos sentados en asamblea en el piso del salón, poner canciones en purépecha
• Al momento de estar escuchando esas canciones pedir que estén muy atentos en las palabras y cuales les llaman la atención.
• Decir cuando les llamen la atención para detener la música y explicar el significado utilizando imágenes o pistas de lo que significa la palabra
• Al terminar de escuchar las canciones preguntar qué fue lo que aprendieron con esto y para que les sirve.
  

VARIANTE: Detener la música en ciertas palabras que quiera que sepan y no en todas las que ellos decidan.

RECURSOS:  Música purépecha, imágenes y significados de la mayoría de las palabras que en la música mencionan

FICHA DE LENGUAJE ESCRITO

NOMBRE: “Buscando mi nombre”

COMPETENCIA: Identifica algunas características del sistema de escritura.

OBJETIVO: Reconocer su nombre y el de sus compañeros

DESARROLLO:

• Estando todos sentados, preguntar a los niños si saben su nombre completo y para qué lo utilizan.
• Invitarlos a demostrar que saben su nombre a través de un juego.
• Organizar a los niños en el patio de la escuela, bien distribuidos.
• Previamente, escribir el nombre de cada niño en 3 tarjetas, y colocarlas revueltas a lo largo del piso, de manera que al dar la indicación, los niños busquen y junten sus 3 tarjetas
• Gana el niño que primero termine de juntar las tarjetas con su nombre
• Hacer mucho énfasis en que es importante conocer  el nombre propio, preguntar si recuerdan con cuál letra empieza y dar oportunidad de participación.

VARIANTE: Buscar el nombre de otro compañero elegido por afinidad.

RECURSOS:  Tarjetas con su nombre (3 para cada quien)