GLOSARIO GENERAL DE CONCEPTOS

INSTRUCCIONES GENERALES

A continuación, encontrarás una serie de ejercicios que te permitirán preparar tu PCA de Lenguaje y Comunicación.

La primera sección consiste en el desarrollo de un glosario de términos fundamentales revisados hasta ahora, los cuales deberás completar en base a los contenidos abordados en clases y al texto escolar Santillana Bicentenario.

La segunda sección despliega una serie de ejercicios sobre plan de redacción y conectores.

La tercera sección presenta variados textos literarios y no literarios que podrás analizar utilizando las fichas correspondientes a cada tipología disponibles al final de la guía.

SECCIÓN 1: GLOSARIO GENERAL DE CONCEPTOS

Para definir el listado de conceptos fundamentales es necesario que revises tus apuntes de clases y tu texto escolar Santillana Bicentenario.

1. Hablante lírico:

2. Poeta:

3. Objeto lírico:

4. Motivo lírico:

5. Actitud lírica:

a. Enunciativa

b. Apelativa o apostrófica

c. Carmínica o de la canción

6. Verso:

7. Estrofa:

8. Rima consonante:

9. Rima asonante:

10. Figuras literarias o retóricas:

a. Comparación:

b. Personificación:

c. Metáfora:

d. Hipérbole:

e. Hipérbaton:

f. Epíteto:

g. Aliteración:

h. Anáfora:

i. Antítesis:

11. Poema:

12. Oda:

13. Caligrama:

14. Acróstico:

15. Trabalenguas:

16. Haiku:

SECCIÓN 2: CONECTORES

De acuerdo a la relación establecida entre las oraciones, determina qué conector es el apropiado.

1. ___________ pequeños los espartanos eran introducidos en las artes guerreras, permaneciendo en las filas como soldados ___________ los sesenta años.

a. De por

b. Desde a

c. Cuando por

d. Desde hasta

2. __________ el cielo y el infierno media un espacio diminuto o gigantesco, ___________ la religión que escojamos.

a. Entre según

b. Desde por

c. En para

d. Tanto en como

3. Luchó incansablemente _____________ ese tirano, _____________ liberar a su pueblo.

a. frente a con el propósito de

b. ante para

c. contra para

d. para por

4. Corría un arroyo _________ la casa _________ el bosque.

a. desde hasta

b. entre y

c. desde hacia

d. por y

5. La madre lee en voz alta los cuentos infantiles, _____________ el niño escucha atentamente.

a. por el contrario,

b. en cambio,

c. si bien

d. mientras

SECCIÓN 3: TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS

TEXTO 1

“Escribir con signos”

La escritura china se basa en una compleja combinación de pictoramas, ideogramas y signos que indican sonidos. En total son más de 50.000 signos, pero afortunadamente para los niños chinos, y para los extranjeros que aprenden esa lengua, basta con unos pocos millares para la vida cotidiana. Debido a que el sistema allí utilizado ha cambiado muy poco a lo largo de sus 4.000 años de existencia, los chinos pueden hoy leer textos antiguos sin gran dificultad.

La escritura de algunas civilizaciones antiguas sigue siendo un misterio para nosotros, a pesar de los esfuerzos de muchos estudiosos para descifrar los textos que se conservan. Puede llevar años de ardua labor el hacerse con la clave de un sistema que a primera vista, parece una simple escritura de imágenes.

TEXTO 2

EL RATÓN CAMPESTRE Y EL CORTESANO

Un ratón campesino tenía por amigo a otro de la corte, y lo invitó a que fuese a comer a la campiña. Mas como sólo podía ofrecerle trigo y yerbajos, el ratón cortesano le dijo:

-¿Sabes, amigo, que llevas una vida de hormiga? En cambio yo poseo bienes en abundancia. Ven conmigo y a tu disposición los tendrás.

Partieron ambos para la corte. Mostró el ratón ciudadano a su amigo trigo y legumbres, higos y queso, frutas y miel. Maravillado el ratón campesino, bendecía a su amigo de todo corazón y renegaba de su mala suerte. Dispuestos ya a darse un festín, un hombre abrió de pronto la puerta. Espantados por el ruido los dos ratones se lanzaron temerosos a los agujeros. Volvieron luego a buscar higos secos, pero otra persona incursionó en el lugar, y al verla, los dos amigos se precipitaron nuevamente en una rendija para esconderse. Entonces el ratón de los campos, olvidándose de su hambre, suspiró y dijo al ratón cortesano:

- Adiós amigo, veo que comes hasta hartarte y que estás muy satisfecho; pero es al precio de mil peligros y constantes temores. Yo, en cambio, soy un pobrete y vivo mordisqueando la cebada y el trigo, mas sin congojas ni temores hacia nadie.

TEXTO 3

“Tenten-Vilu y Caicai –Vilu”

(Leyendas de Chiloé)

Hace muchísimos años la Isla Grande de Chiloé, y todo el enjambre de islas que le rodean, formaban un solo cuerpo con el Continente Americano.

Sin embargo, un día apareció repentinamente la Diosa de las Aguas Coicoi-vilu (de Co: agua y vilu: culebra) con la intención de destruir todo lo que hubiera sobre la tierra.

Obedeciendo a sus mandatos, las aguas comenzaron a elevarse inundando valles y cerros, y sepultando a sus horrorizados habitantes en las profundidades del mar.

Cuando todo parecía perdido, hizo su aparición la Diosa de la Tierra, Tentén-vilu (de Ten: tierra y vilu: culebra). Tentén-vilu comenzó a luchar contra su enemiga, a la vez que elevaba las tierras inundadas y protegía a sus habitantes, ayudándolos a subir a las partes más altas, transformándolos en pájaros, o dotándolos del poder de volar.

La batalla duró mucho, finalmente Tentén-vilu venció parcialmente a Coicoi-Vilú, pues a pesar de que esta última se retiró, las aguas nunca regresaron a sus límites originales.

Como consecuencia de toda esta lucha, los valles, cerros y cordilleras que antes formaban la zona, quedaron transformados en un archipiélago de inigualable belleza, que es lo que hoy conocemos con el nombre de Archipiélago de Chiloé.

TEXTO 4

EL REGISTRO

Baldomero Lillo

La mañana es fría, nebulosa, una fina llovizna empapa los achaparrados matorrales de viejos boldos y litres raquíticos. La abuela, con la falda arremangada y los pies descalzos,

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