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Habilidades sociales del lenguaje


Enviado por   •  16 de Marzo de 2016  •  Examen  •  404 Palabras (2 Páginas)  •  220 Visitas

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Proyecto: Habilidades sociales del lenguaje

Propósito:

Centrar a los alumnos en la interpretación y significado de un texto para que descubran por si mismos su proceso de lectura mediante la participación en situaciones comunicativas.

Aprendizajes esperados:

  • Identifica errores en la escritura y desaciertos en la lectura.
  • Establece correspondencia lectura y escritura.
  • Conoce su proceso de lectura.

Competencias que se favorecen:

  • Identifica las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
  • Analiza la información y emplea el lenguaje para tomar decisiones.

TITULO: Los detectives

POBLACION: Alumnos con N.E.E.

Actividades

Tiempos y Responsables

 Productos

Inicio:

  • Elaborar 3 lecturas con diferente grado de complejidad intencionalmente con errores.
  • Se agendan 3 sesiones de trabajo con los alumnos seleccionados.
  • Se informa al docente las actividades a realizar con los alumnos en lo individual.

Desarrollo

  • Aplicación de la 1ª y 2ª. Lectura por alumno en diferentes momentos.
  • En el caso de los alumnos que no leen el maestro de apoyo o el de comunicación realizarán la lectura.
  • Se hace consciente al alumno sobre los resultados de su lectura.
  • Se fijan acuerdos sobre lo que debe mejorar de su lectura.

Cierre

  • En subgrupos de 4 alumnos se solicita que cada uno haga la lectura, mientras los demás escuchan
  • Una vez que todos leyeron se propicia una puesta en común a fin de que compartan los errores escuchados durante la lectura.
  • Solicitarle argumente por que es un error.

Maestro de comunicación y de apoyo.

El proyecto se llevara una tiempo de 3 semanas

Las dos primeras sesiones se realizarán de manera individual con una duración de 15 minutos por alumno.

En la 3ª. Sesión la duración será de 45 minutos, propiciando la participación oral de los alumnos.

2 lecturas por alumno con registro de su calidad lectora.

Elaboración y llenado de la rúbrica.

Evaluación:

  • Aplicación de la rúbrica por alumno para diferenciar los avances obtenidos entre  cada una de lecturas.  

Observaciones:

RUBRICA

NOMBRE DEL ALUMNO

Identifica errores en la escritura y desaciertos en la lectura

Establece correspondencia lectura y escritura

Argumenta sus errores en la lectura.

Esquivel Saucedo Diego Ricardo

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

Murillo Franco Kevin Geovanni

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

José Manuel Rosas Zaragoza

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

Andrés francisco Valdez luna

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

Hernández Martínez Rosa Isela

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

Saucedo Gutiérrez Sebastián

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

Colon Rocha Celso

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

Vergara Guerrero Aarón Alejandro

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

Peña Pérez Carlos Gustavo

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

Sara Ayde Padilla Luna

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

Celso Osvaldo Hernández Colon

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

1ª.

2ª.

3ª.

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...

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