LA MAGIA DE LAS VERDURAS
Enviado por yadiravega • 14 de Enero de 2014 • 3.244 Palabras (13 Páginas) • 457 Visitas
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Título:
“La magia de las verduras”
Autor: Sebastián G. Bonill Jiménez
CEIP “Giner de los Ríos” (Málaga)
Introducción: De la preparación de una obra teatral, para participar
en un certamen de teatro escolar, surge esta experiencia.
Me planteé presentar una obra original, divertida y sobre todo educativa.
Tras una observación directa del entorno escolar detecté los malos hábitos
alimenticios de los niños y me propuse convertir a las verduras en las
protagonistas de la obra teatral para darlas a conocer entre los alumnos y
transformarlas en sus “amigas”.
La preparación y posterior representación de la obra teatral “La magia de las
verduras” es el eje motor de la experiencia en la que se trata de implicar a
toda la comunidad escolar a través de otras actividades tendentes a la
consecución de los objetivos propuestos.
Objetivos.-
• Mejorar los hábitos alimenticios de la comunidad escolar,
fomentando el consumo de frutas y verduras.
• Participación en el Certamen de Teatro Escolar.
• Implicar a la comunidad escolar en la realización de la experiencia.
Metodología.- Aprovechar el carácter lúdico del teatro para la
realización de diversas actividades.
En actividades de aula o extraescolares, procurar que los aprendizajes sean
funcionales, es decir, que puedan ser utilizados en situaciones reales por los
alumnos.
El profesor intentará proporcionar oportunidades a los alumnos para que
pongan en práctica los conocimientos adquiridos.
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Actividades.-
1- Temporalización:
La experiencia se inició a finales del mes de octubre, finalizando al
acabar el Curso Escolar.
• A finales de octubre se realizó una encuesta entre los
alumnos preguntándoles sobre sus gustos alimenticios.
• A principio de noviembre se publicitó en el tablón de
anuncios del Centro las pruebas de selección de actores para
participar en la obra teatral.
• Durante las mismas fechas se mantuvo una reunión con los
profesores del Centro para explicarles el proyecto y
solicitarles:
- Que den a conocer ,brevemente ,el argumento de
la obra entre sus alumnos y los animen a participar en
las pruebas de selección de actores.
- Que participen en las actividades de aula que se
les proponga (elaboración de fichas, recetas de
verduras, tareas en el huerto escolar, día de
consumo de verduras y frutas en los recreos, etc),
tendentes al fomento de verduras y frutas.
• Una vez realizada la selección de los futuros actores, se
programó el horario de ensayos, estos comenzarían la primera
semana de diciembre, las tardes de martes y jueves de 16 a
18h.
• Coincidiendo con la selección de actores, se mantuvo una
reunión con sus padres para explicarles el proyecto y los
objetivos a conseguir, solicitando su colaboración tanto en lo
concerniente a la realización de la obra (vestuario, maquillaje,
decorados etc.) así como la mayor inclusión de verduras en la
dieta de sus hijos.
• A principios de diciembre se envió una nota a todos los padres
del Centro informándoles brevemente de la experiencia que se
iba a llevar a cabo y solicitando su colaboración.
• Durante todo el Curso, en el horario de recreo, se acordaron
dos días (martes y jueves) en los que los alumnos debían
procurar consumir las verduras o frutas propuestas por sus
profesores.
• A principios de mes de febrero, conforme los ensayos de la
obra iban avanzando, los alumnos protagonistas de los papeles
de verduras, comenzaron a pasar por las aulas del Centro ( en
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horario consensuado con los profesores tutores) para contarles
a sus compañeros lo beneficioso del consumo de la verdura
que ellos representaban y cantarles la canción correspondiente
a la misma. Con esto se conseguía que los actores fueran
metiéndose más en su papel y perdieran un poco la vergüenza
que les suponía actuar en público; al mismo tiempo que los
demás alumnos tuvieran un mayor conocimiento de las
verduras.
• También en febrero, y coincidiendo con los ensayos teatrales,
las madres y padres de alumnos comenzaron su colaboración
en la realización de vestuarios y decorados.
• Durante los meses de marzo, abril y mayo, se programaron
visitas a la Granja Agrícola Municipal con los alumnos del
ciclo inicial y medio; los Monitores dieron a conocer a dichos
alumnos plantas y árboles de los que obtenemos verduras y
frutas.
• En abril, una semana antes de la participación en el concurso
teatral, se representó por dos veces en el salón de actos del
Centro la obra “La magia de las verduras”para que fuera vista
por toda la Comunidad Escolar y a la vez les sirviera a los
actores como afianzamiento en sus respectivos papeles.
• La primera semana de junio se organizó una cena en el Colegio
para celebrar la consecución del primer premio obtenido en
el Certamen teatral. Todos los platos, elaborados por las
madres, tenían como base a las verduras.
• Antes de finalizar el curso se volvió a pasar la encuesta sobre
gustos alimenticios.
2- Sectores de la Comunidad Educativa implicados.
• Alumnos.- Realizando tareas tales como: elaboración de
fichas sobre las cualidades de las diferentes verduras,
selección de recetas, elaboración de paneles publicitarios de
verduras, consumo de frutas y verduras en los recreos,
utilización del huerto escolar, visita a Granja Agrícola, etc.
Muchos de estos trabajos sirvieron de base para ir dando
forma al argumento de la obra teatral y sobre todo a las
canciones que se interpretan en ellas.
Los alumnos que participaban en la obra tenían una
implicación
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más directa . Los actores principales protagonizaban a una
verdura.
(Tomate, pimiento, cebolla, col, zanahoria, etc) y llegaron a
identificarse tanto con su papel que competían entre ellos
para el resto de los compañeros incluyeran en sus dietas
alimenticias a las verduras que representaban.
• Profesores.- Colaboraron en la experiencia impartiendo
en su aula los conocimientos relacionados con
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