LISTA DE DESEMPEÑO MATEMATICAS

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON

PREPARATORIA #3

SEMESTRE ENERO - JULIO 2015

LISTA DE DESEMPEÑO

MATEMATICAS __

ETAPA __

Instrucción: Lee detenidamente cada una de las siguientes preguntas, y contesta de la manera más sincera posible ya que el objetivo de dicha evaluación es conocer tu desempeño durante la etapa, al finalizar de leer cada pregunta marca con una(X) la respuesta que consideres más adecuada en base a tu aprendizaje y al finalizar suma el valor de cada pregunta, y ubícate cuál es tu nivel de semaforización de desempeño.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO OPCIONES

1. ¿Cómo te sentiste con la actividad, respecto a los temas vistos en clase? regular (1) más o menos (2) bien (3)

2. ¿Sientes que te falto más practica? si (1) creo que si (2) no (3)

3. ¿Se te dificulto la actividad? si (1) creo que si (2) no (3)

4. ¿Cómo consideras tu desempeño al realizar los procedimientos de las operaciones? malo(1) más o menos (2) bueno (3)

5. ¿Consideras que tu actitud fue la adecuada para lograr un aprendizaje significativo? no (1) creo que si (2) si (3)

6. ¿Cómo te sientes con el contenido aprendido en la etapa 1? REGULAR (1) BUENO (2) EXCELENTE(3)

TOTAL

SEMAFORIZACION 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Realiza tu conclusión personal con respecto a tu desempeño de la etapa y cuál es tu compromiso con la materia

a) Competencias de la unidad:

Diseña situaciones didácticas significativas de acuerdo a la organización curricular y los enfoques pedagógicos del plan y los programas educativos vigentes.

b) Secuencia de contenidos (temas):

Áreas de conocimiento: la relación entre contenido y método de enseñanza.

c) Actividades de aprendizaje: #4

4.1.- Revisen el otro correo y quiten las áreas de conocimiento que NO se trabajaron el semestre anterior; AGREGANDO solamente la asignatura de Historia, (puedes trabajar con el bloque y grado que le tocó a tu trío analizar)

SELECCIONANDO ELEMENTOS BÁSICOS

TERCER SEMESTRE:

ESPAÑOL: Aprendizajes Esperados, Temas de Reflexión

MATEMÁTICAS: Eje, Tema, Contenidos, Aprendizajes Esperados.

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD: Aprendizajes Esperados, Contenidos.

CUARTO SEMESTRE:

*(Se agregaron):

Se cambió Exploración por Ciencias Naturales: Aprendizajes Esperados, Pregunta Detonadora, Contenidos

HISTORIA: Competencias que se favorecen, Aprendizajes Esperados, Contenidos.

4.2 con apoyo de unas fotos que les pasare completen el cuadro AGREGANDO la asignatura de Historia

Asignatura Enfoques Contenidos Estrategias

Español Que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura (con propósitos específicos e interlocutores concretos; utilizando las prácticas sociales del lenguaje. Utiliza la información registrada en notas para dar cuenta de un proceso observado.

Emplea palabras y frases adjetivas para realizar descripciones.

Utiliza las palabras que indican secuencia temporal

Complementa la descripción del proceso observado en la información que posee alguna fuente de consulta. Uso de imágenes.

Fichas de trabajo.

Videos.

Cuento.

Registro de información.

Matemáticas Consiste en utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver problemas y a formular argumentos que validen los resultados. Identificación y descripción de las características de figuras por la forma de sus lados. Fichas de trabajo.

Materiales concretos (3D)

Conocimientos previos

Composición con figuras

Exploracion de la naturaleza y la sociedad Fortalecer su inquietud para conocer el mundo y proporcionarles experiencias de aprendizaje en las que mediante la observación, la experimentación, la contrastación de fuentes, el registro, la representación y la puesta en común se formen una idea cada vez más organizada de los procesos naturales y sociales del lugar donde viven y de la forma en que pueden en la medida de sus posibilidades cuidar su bienestar y del lugar donde viven. ¿Qué hay en el cielo? Imágenes.

Videos.

Fichas de trabajo.

Registro.

Cuento.

Maqueta.

Material real (flora, fauna)

Historia Una historia formativa implica dar prioridad a la comprensión temporal y espacial de sucesos y procesos. Desarrollar conocimientos, habilidades, actitudes y valores que facilitan la búsqueda de respuestas a las interrogantes del mundo actual. Uso del memorama.

Canciones.

Videos.

Representaciones entre alumnos.

4.3 busca en la Lectura de la antología “el aprendizaje basado en problemas y el método de casos” de Linda Tory y Sara Sage. Las características de cada método.

Aprendizaje basado en problemas (ABP)

• En qué consiste (pág. 62)

En el planteamiento de una situación problema donde su construcción, análisis o solución constituyen el foco central de la experiencia,

• Qué fomenta (pág. 62)

El aprendizaje activo y la integración del aprendizaje escolar con la vida real.

• Cuál es su metodología de enseñanza (pág. 62)

Requiere de la elaboración y presentación de situaciones reales o simuladas (ejercicio reflexivo como prácticas)

Cuadro extra ignórenlo :p me agradan

• Qué necesidades se trabajan (pág. 63) segundo párrafo

• Los alumnos indaguen por su propia cuenta para

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