LITERATURA: “FESTIVAL DE MONSTRUOS”

PROPOSITOS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

     EVALUACION

• Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores y productores de textos en la sala y en el jardín.

• Escuchar lecturas y narraciones de cuentos con monstruos.
• Comentar lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones.
• Narrar a sus compañeros cuentos escuchados o relatados.

• Anticipar el contenido de un cuento apoyándose en las imágenes.
• Buscar y elegir recursos argumentales y léxicos para lograr ciertos efectos sobre el destinatario.
• Comenzar a buscar formas de cohesión que mejoren el resultado de la producción.

• Mesa de libros: observación grupal de los libros. Conversar sobre lo observado, estableciendo similitudes y diferencias.  Anticipar el contenido de los mismos.

Seleccionar en pequeños grupos (2 ó 3 integrantes), un libro para observar – leer. La docente recorrerá los pequeños grupos solicitando que fundamenten la elección y dando lectura a fragmentos que le soliciten. Puesta en común.

• La docente presentará dos libros y explicitará su elección. Solicitará a los niños que manifiesten qué les provoca el nombre del título. Lectura.
• Presentar cuatro o cinco libros, enunciar el título del que se va a leer. Pedir a los niños que lo localicen y fundamenten.
• Exponer cuatro obras sobre una alfombra, leer algún fragmento de los mismos. Dar a elegir a los niños el libro que quieren que se les lea en forma completa.
• Confeccionar una lista con los títulos, cada vez que se lea. (copia por parte de los alumnos utilizando el libro como portador).
• Elaborar la trama de un cuento, haciendo borradores hasta obtener el producto final.
• Utilizar los dibujos producidos por los niños en educación visual.
• Realizar una lista con posibles títulos. Votar por el que más les gustó.
• Exponer el cuento producido en la entrada del establecimiento.
• Compartir la lectura con otros nenes.

Títulos:

“Fuera de aquí, horrible monstruo verde”; “Monstruo triste, monstruo felíz”; “pequeño monstruo negro-negro”; “El monstruo Groppopol”; “Monstruo, ¿vas a comerme?”

• Los comentarios que realizan acerca de lo escuchado.
• La construcción de significados sobre los textos que se escucharon (accionar de personajes, desenlace de la historia, etc.).
• La participación en la producción del cuento.
• La narración de cuentos o relatos.