La Evaluación Del Aprendizaje

 PRINCIPIO DE LA EVALUACIÓN INTERACTIVA: tiene como base la producción propia, individual, que se produce en un entorno complejo de interacción, como puede ser una lista de discusión, un foro, o cualquier otro soporte de comunicación asíncrono. En ella se valora la calidad de las producciones y de las intervenciones en función de parámetros como la relevancia, la pertinencia, la parsimonia (entendiendo por esta dimensión lo que en inglés se llama parsimony, y que tiene que ver con el Principio de Parsimonia o “navaja de Occam”), las argumentaciones en réplicas y contrarréplicas, etc.

La evaluación interactiva, que tiene como base la producción de cada alumno que se produce en un entorno complejo de interacción, como puede ser una lista de discusión, un foro, o cualquier otro soporte de comunicación asíncrono. Para ella además de valorar la calidad de las producciones, se deben tener en cuenta las intervenciones en función de parámetros como la relevancia, la pertinencia, la parsimony, las argumentaciones en réplicas y contrarréplicas, etc. Por último y como conclusión del nuevo tipo de evaluación que hemos señalado basada en la interacción y de las consideraciones que hemos hecho sobre la necesidad de tener en cuenta diversos factores entre ellos el feed-back en la comunicación de la evaluación, se nos plantean nuevos factores, dimensiones, a evaluar: En la comunicación mediada en los entornos web 2.0, redes sociales, etc. y en los tradicionales entornos asíncronos existe el riesgo de la trivialización y de la banalidad y de medir la relevancia de las intervenciones con aportaciones significativas al conocimiento común. Por tanto banalidad, significación y relevancia son factores a tener en cuenta. Habitualmente, por ejemplo, la participación se mide mediante la cantidad de mensajes que se emiten en un espacio virtual ¿es correcto? Evidentemente no. Habría que tener en cuenta criterios para determinar en la práctica estas participaciones:

• ¿cómo son?, • ¿se retoman para réplicas y contrarréplicas o se ignoran?, • ¿influyen en otros alumnos?, etc.

 PRINCIPIO DE LA EVALUACIÓN INTEGRALIDAD: establece que al estudiante, alumno(a) o participante del proceso educativo debe conocerse en su totalidad. No sólo se debe pretender evaluar el aspecto cognitivo, sino también lo socio-emocional, el lenguaje y lo motor. Es decir, que el docente tiene la obligación de indagar como está el alumno(a) desde el punto de vista del conocer, el hacer y el ser.

• consiste, en que la evaluación como parte de la tarea educativa, debe relacionarse con todos los elementos de ella.

Importancia del principio de la integralidad.

La evaluación debe considerarse como parte integrante e ineludible del proceso educativo”. No puede concebirse la tarea educativa sin la evaluación de sus circunstancias: capacidades, contenidos, metodología,

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