La Memoria En Los Niños

Universidad Capitán General

“Gerardo Barrios”

Facultad: Ciencias y Humanidades

Carrera: Licenciatura en Idioma Ingles

Asignatura: Psicopedagogía

Docente: Lic. Enrique Orellana López

Grupo: A-1

Alumnos:

 Eunice Beatriz Mensivar Rodríguez SMLI233213

 Johana Carolina Paiz Herrera SMLI266513

 Rosa Elizabeth Pineda Granados SMLI282113

 Jhonson Michael Valladares Zelaya SMLI267413

 Eder Mauricio Fuentes SMLI256313

 José Antonio Velásquez Cruz SMLI045512

INDICE

1.1 Introducción………………………………………. 3

1.2 Objetivo…………………………………………… 4

1.2.1 Objetivo general………………………………… 4

1.2.2 Objetivo Específicos…………………………….. 4

1.3 Planteamiento Teórico……………………………… 5-7

1.4 Procedimientos……………………………………… 8

1.5 Conclusiones………………………………………… 9

1.6 Recomendaciones……………………………………. 10

1.7 Anexos……………………………………………….. 11

1.1 INTRODUCCION

En este se ofrece dos distintas formas de Memorización. La memoria nos la capacidad de almacenar información, es por eso que se pretende que el niño pueda desarrollar su memoria para disfrutar más de la vida. La calidad de la vida radica en la memoria de cada uno; es por eso que debemos ayudar a que los niños puedan desarrollar una memoria instantánea para que puedan dar a conocer a otras personas, hay que ayudarles a que los niños tengan recuerdos positivos, proporcionándoles un entorno variado y estimulante.

La memoria es un invento grande y hermoso, que siempre sirve tanto para el aprendizaje como para la vida; donde mantenerse activo mentalmente será capaz de hacer asombrosas cosas mentales e incluso en la vejez.

Es entonces aquí donde se logra ver como el niño puede desarrollar su capacidad mental donde se le plantean distintos problemas para que los pueda resolver según su capacidad memorística.

1.2 OBJETIVOS

1.2.1 OBJETIVO GENERAL

Determinar el nivel de aprendizaje que tienen los niños de parvularia.

1.2.2 OBJETIVO ESPECIFICOS

 Analizar de qué manera pueden desarrollar su capacidad.

 Justificar la actitud tomada de cada niño cuando se les presente el ejercicio.

 Definir cuál es la capacidad de memoria de los niños de parvularia

1.3 PLANTEAMIENTO TEORICO

. El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.

COGNICION

El concepto de cognición (del latín: cognoscere, "conocer") hace referencia a la facultad de los seres de procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que permiten valorar la información.

Los procesos cognitivos pueden ser naturales o artificiales, conscientes o inconscientes, lo que explica el por qué se ha abordado su estudio desde diferentes perspectivas incluyendo la neurología, psicología, sociología, filosofía, las diversas disciplinas antropológicas, y las ciencias de la información - tales como la inteligencia artificial y la gestión del conocimiento.

La cognición está íntimamente relacionada con conceptos abstractos tales como mente, percepción, razonamiento, inteligencia, aprendizaje y muchos otros que describen numerosas capacidades de los seres superiores- aunque estas características también las compartirían algunas entidades no biológicas según lo

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