La Oratoria

INTRODUCCIÓN

Históricamente, el estudio que se hace de la comunicación, se debe a la necesidad de explicar los fenómenos sociales provocados por el desarrollo constante de la sociedad, en esto la educación constituye un elemento importante, ya que es el proceso por el cual las generaciones trasmiten la experiencia histórico-cultural de la sociedad (conocimientos, habilidades, valores, hábitos, costumbres, etc.), desde las edades mas tempranas y en la adolescencia y juventud ésta se torno más intensa de ahí la necesidad de valorarla por parte de los maestros en su labor educacional como componente específico y necesario de la formación profesional.

La comunicación implica dentro de la cultura humana, el instrumento esencial para la existencia misma del individuo, la formación de la cultura y el progreso social, ello en la medida que permite el establecimiento y consolidación de vínculos entre los sujetos. En este sentido, se presenta una evaluación de la comunicación interpersonal entre docentes y estudiantes universitarios; cuya consecuencia principal apunta a la imposibilidad de concretar el proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto en el sentido programático, como de la socialización de los aprendientes, en virtud del instrumento imprescindible que es el vínculo comunicacional. En esta investigación se pretende evaluar la comunicación interpersonal en docentes y estudiantes universitarios; se parte de un diagnóstico de la comunicación; los tipos y estilos de comunicación y aprender a analizar el proceso de comunicación, lo cual nos permitirá determinar las causas de los errores en la comunicación pedagógica.

Los resultados de la presente investigación nos sirven para poder conocer la manera que influye la comunicación como parte fundamental en la formación profesional del estudiante de derecho de la Universidad Alas Peruanas.

ÍNDICE

DEDICATORIA I

INTRODUCCIÓN II

ÍNDICE DE CONTENIDO III

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA DE INVESTIGACION

1.1. FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA…………………………………….6

1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA…….……………………………………8

1.3. SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA……………………………………..8

1.4. OBJETIVOS…………………………………………………………………….8

1.3.1. GENERALES…………………………………………………………...8

1.3.2. ESPECÍFICOS………………………………………………….……….8

CAPÍTULO II

MARCO TEORICO

2.1. LA COMUNICACIÓN 9

2.1.1. LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA 9

2.1.1.1. Antecedentes teóricos de la comunicación. 9

2.1.2. LA COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA 25

2.1.2.1. La comunicación como proceso 26

2.1.2.2. Estilos de comunicación por su contenido. 30

2.1.2.3. ¿Qué factores favorecen la persuasión? 33

2.1.2.4. La competencia comunicativa debe caracterizarse por: 36

2.1.3. LA COMUNICACIÓN. GENERALIDADES 41

2.1.3.1. El problema de la comunicación en la psicología. 41

2.1.3.2. Comunicación no verbal. 45

2.1.3.3. Conductas no verbales que bloquean las comunicaciones. 45

CAPÍTULO III

ANALISIS E INTERPRETACION DE LA INFORMACION………………………52

CONCLUSIONES

SUGERENCIAS

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1. FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA

La comunicación es un proceso mediante el cual se transmite información desde un emisor hasta un receptor, a través de un canal y por medio de un código; en la actualidad los jóvenes se enfrentan a un mundo globalizado en el que el tipo de vida que llevan los envuelve en el estrés y la falta de comunicación con las personas, ahora bien, la comunicación tiene un rol muy importante para los estudiantes universitarios, ya que le permite tener una buena relación con todos sus compañeros, incluyendo a la parte profesoral; también, permite la retroalimentación, originando respuestas efectivas y controlando la información. Si bien sabemos hay muchas maneras de sistematizar y profesionalizar la comunicación, la de característica institucional es la que permite trasladar la imagen y el funcionamiento de la universidad, así como la que facilita dar a conocer a los individuos que participan de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, no docentes, extensionistas) qué es lo que se está haciendo y cómo lo están haciendo.

Por otra parte, el estudiante universitario, puede obtener más información y aumentar el nivel de conocimientos gracias a la comunicación, permitiendo incrementar la motivación y alcanzar las metas propuestas. Propicia la coordinación de actividades entre los estudiantes para trabajar en equipo, permite el desarrollo de habilidades efectivas de comunicación para integrarse en todos los entornos (familiar, social, educativo); del mismo modo, el estudiante que tiene bien fortalecida la comunicación, le será más fácil sobresalir y ejercer un liderazgo en las universidades, ya que podría contar con un pensamiento estructurado.

La comunicación y la abogacía en si se interrelacionan por el bien del buen entendimiento lógico y veraz de la realidad humana. Sin embargo por su formación académica están moldeados para producir demandas y artículos de doctrina en forma escrita, llevando al terreno de sus formas de comunicación cotidianas el lenguaje o jerga que utilizan en sus medios habituales. Incluso cuando sus casos adquieren resonancia y deben enfrentar las cámaras y la opinión pública no saben cómo hacerlo poniendo en riesgo sus logros en el ámbito judicial.El abogado debe poseer un lenguaje avanzado pero a la vez uno que inspire seguridad y un buen entendimiento para evitar conflictos sin sentido. El rol del abogado en si es preservar, administrar, servir y defender a toda costa la justicia; por lo tanto el buen uso de la comunicación traería el bien de esta. La verdad es el único bien del cual los demás bienes parecen incompletos y por lo tanto la búsqueda de esta nos traerá regocijo y satisfacción por ser partidarios de la justicia. No basta con ser un buen comunicador sino también mostrar mediante la imagen corporal seguridad y autenticidad cuando se toma la palabra. Tampoco hay que dejar de lado la buena conducta, porque es una garantía para el adecuado funcionamiento de nuestro sistema de justicia

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