La Prosa Y El Verso

Tema VII

Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- ¿Qué ventaja comunicativa ofrece la prosa con respecto al verso?

La prosa es más utilizada que el verso, porque es más natural y espontánea, ya que el verso está sujeto a un ritma y a determinadas medidas de cadencia.

2.- Define la prosa narrativa e indica cuáles son los elementos indispensables en un relato.

Prosa narrativa es contar unos hechos reales o ficticios ocurridos a un personaje en un tiempo y lugar determinado. Consta de personajes, acciones, tiempo y espacio como elementos indispensables.

3.- Describe las etapas que tienen lugar en el desenvolvimiento del texto narrativo.

En una narración de cierta extensión se destacan tres etapas importantes:

1) Etapa expositiva: Es la frase en la que se presentan los personajes, así como también la época y el ambiente en que se desarrolla la acción.

2) Nudo o trama: En esta etapa se ponen en acción los hilos de las circunstancias que, en consonancia unas veces y en disonancias otras, vuelven a los personajes.

3) Desenlace: Es la etapa donde se resuelven todos los conflictos. No debería ser demasiado previsible ni demasiado inesperado el desenlace.

4.- Explica cuál es la función del narrador, y define los tipos más usuales.

La función del narrador es narrar la historia y representar al autor de la historia.

Otros tipos de narradores:

Narrador en primera persona: Por lo general Actúa como protagonista del relato, primera persona central; aunque puede ser un personaje secundario, primera persona periférica.

Narrador en tercera persona: Es el tipo de narrador más frecuente, especialmente en la versión de narrador omnisciente, que como su nombre lo indica conoce todo lo que piensa, siente o hace cada personaje. Conoce las intenciones, aspiraciones y frustraciones de todos, y por supuesto, no participa en la trama.

5.- Diferencia el desenvolvimiento lineal del no lineal.

En el desenvolvimiento lineal se sigue un orden lógico-temporal, o sea que toda acción de la narración sigue una secuencia de presentación, clímax, desenlace, esto nos dice que no salta de un hecho a otro, no obstante, en el desenvolvimiento no lineal ocurre lo contrario, aquí no se sigue ningún orden, por lo que ésta es más activa. El narrador viaja de un lado a otro, ósea narra una parte de algo y vuela a otra.

6.- Explica la razón por la que algunos estudiosos llaman a la descripción “pintura de palabras”.

Descripción: Es nombrar, dar conocer o particularizar las características a un determinado nombre.

Se le denomina: ´´pintura de palabra´´, ya que cuando se pinta se le dan las característica que va con dicho nombre a pintar, es como si se les nombraran sus características.

8.- Describe las cualidades de la prosa descriptiva.

Fidelidad: Es el resultado de la calidad de la observación. La caracterización es objetiva; está de acuerdo con la realidad del objeto. Esta característica es fundamental en la descripción científica, no así en la artística.

Integridad: Senlogra cuando la descripción se completa, cuando están presentes todas las cualidades que distinguen al objeto de los demás de su misma especie.

Concisión: Tiene como objeto delimitar la integridad, de inprimir dinamismo al lenguaje empleado. Se logra cuando se evita repeticiones y detalles que no confieren personalidad al objeto por ser inherentes a la especie y no al individuo.

9.- Define los tipos de descripción tomando en consideración el objeto descrito.

Topografía: Es la descripción de un paisaje o de un lugar.

Gronología: Descripción de un momento, de período de tiempo breve o extenso

Prosopografía: Descripción de las caraterísticas físicas de una persona o animal.

Etopeya: Descrpción del carácter moral manera de ser de una persona; también de sus hábitos, costumbre, aspiraciones, etc.

10.- Indica las formas en que suele desarrollarse un texto expositivo.

El texto expositivo se da cuando el objetivo del emisor es transmitir una información sobre un tema determinado .

11.- ¿En cuáles situaciones es más empleada la argumentación que la exposición?

La Argumentación es más empleada que la exposición a la hora de justificar algo, por ejemplo una idea, un hecho, una conducta, etc.

II- Lee cuidadosamente la historia siguiente, y responde las cuestiones que aparecen al pie:

Aprender a pensar

(Versión libre del cuento de David Owen)

‘El señor Whitson nos enseñaba ciencias naturales en sexto año de primaria. El primer día de clases, su exposición trató de una criatura llamada gatiguampo, animal nocturno y mal adaptado al medio biológico, que se extinguió durante la Era de las Glaciaciones. El maestro hizo pasar un cráneo de mano en mano, mientras explicaba el tema. Todos tomamos notas y, más tarde, contestamos un cuestionario sobre esa lección.

Cuando me devolvió mi prueba me quedé boquiabierto: una enorme equis roja tachaba cada una de mis respuestas. ¡Estaba reprobado! ¡Debía de haber algún error! Había repetido al pie de la letra las palabras del maestro. Inmediatamente supe que toda la clase había salido reprobada. ¿Qué había ocurrido?

Muy sencillo, nos explicó el señor Whitson. Él había inventado ese cuento del gatiguampo. Jamás había existido tal especie. Por lo tanto, cada uno de los datos de nuestras notas era incorrecto. ¿Acaso queríamos que nos aprobara por contestar falsedades?

Huelga decir que nos pusimos furiosos. ¿Qué clase de prueba era esa? ¿Y que clase de maestro era éste?

Tendríamos que habérnoslo imaginado, prosiguió el señor Whitson. En efecto: mientras circulaba entre nosotros el cráneo (que era de gato), ¿acaso no nos había dicho que no había quedado ningún vestigio del animal? Había hablado también de su visión nocturna, del color de su piel y de otras muchas características de las que él no podría haberse enterado. Para colmo, le había puesto un nombre ridículo, y ni así habíamos maliciado la artimaña. Nos informó que anotaría los ceros de nuestras pruebas en las actas de exámenes oficiales.

El señor Whitson agregó que esperaba que hubiéramos aprendido algo de esa experiencia: los maestros y los libros de texto no son infalibles. Y nadie lo es. Nos recomendó no permitir que nuestras mentes se adormecieran y tener siempre la disposición de hacer una investigación por nuestra propia cuenta. Y cuando estemos seguros, después de habernos documentado, tener el valor expresar nuestra inconformidad si el maestro o el libro de texto nos parecen errados.

Cada lección del señor Whitson constituía una aventura. Todavía

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