La adquision y el desarrollo del lenguaje en niños bilingües

La adquision y el desarrollo  del lenguaje en niños bilingües

 Algunas palabras que no son  consideradas correspondientes en el lengujae adulto muestran alguna correspondencia en nuestros bilingües, los niños monolingües también  muestran  unos cuantos sinónimos  en su  vocabulario temprano,

 As vemos  que todas las palabras  del habla del niño parecen  componer un único sistema lexical o por tanto el uso  de un alengua  u otras depende de lo que  el niño quiere decir y  no tanto del lengujae  en que  se la habla. En esta fase las pocas construcciones de dos  o tres palabras aparecen como una mezcla de palabras tomadas de ambas lenguas y es difícil  hacer ninguna  valoración referente a la sintaxis  en el segundo  estadios el niño lanza un punto  el niño alcanza un punto en el que  s puede decir que posee dos sistemas léxicas  solo  cuando  el conocimientos de los dos  códigos lingüísticos  asa a ser mayor  y el  proceso de generalización se hace habitual, e niño aprende a distinguir entre  los dos  códigos lexicales, el niño bilingüe asombra a por esta  excepcional flexibilidad en el nivel lexical no se encuentra en el nivel  sintáctico  de hecho, subsiguientemente  a la  adquision  de dos   sistemas léxicas,  es posible que el niño todavía aplique las misma  reglas  sintáctica   a las dos  lenguas. Esto puede verificarse en los datos de lasa usa  algunas construcciones que tienen  reglas sintácticas  completamente diferentes en alemán  y en italiano  para  un análisis  comparativo

El tercer estadio.

 En el tercer estadio el proceso  de aprendizaje bilingüe está prácticamente complejo, el niño habla  ambas lenguas correctamente tanto a nivel léxico como sintáctico refiriéndose a las  tres construcciones vistas ciertamente ni es un proceso  sencillo  las indiferencia se  observan de una particularmente cuando  se pone  al niño en situación  de conflicto es ´posible que deba cambiar rápidamente de una lengua  a a otra porque  interactúa simultáneamente  con personas  que hablan diferentes  lenguas, tiene   que expresar un una lengua  algo  que esta  acostumbradas  a expresar una historia   el acto de etiquetar una persona con una de las dos lenguas  hace  que la  elección  de la palabra  y reglas sea una especie de proceso automático, rediciendo  el esfuerzo  que debe  hacer

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