La habilidad lectora está determinada por significados diferentes

ACTIVIDAD FINAL

INTRODUCCION:

La habilidad lectora está determinada por significados diferentes, en el siglo pasado la lectura traducía secuencias y lineamientos convencionales, hoy en la actualidad la lengua es más que un idioma que nos permite hablar con los demás; es el sustento para el aprendizaje permanente donde se privilegia la lectura para la comprensión y como herramienta fundamental para la búsqueda, la reflexión, la interpretación y el uso de la información.

La lengua es la expresión de cada persona, lo que le permite a todo individuo expresar sus sentimientos, pensamientos, su sentir, sea de forma oral, escrita o por medio de la lectura.

El docente debe hacer uso de la lengua en cada una de sus planificaciones de manera diversa, ya que de esta manera nos comunicamos, expresamos y aprendemos de los demás.

En esta actividad hablamos de las correspondencias encontradas entre la finalidad de la enseñanza de la lengua y la planificación oficial que se presentan en la actualidad en el programa de estudio 2011, en la asignatura de español.

ACTIVIDAD FINAL:

Todas las personas aprendemos y desarrollamos nuestro lenguaje cada vez que tenemos oportunidad y necesidad de comunicarnos, lo cual se lleva a cabo a través de la lectura, la escritura y la oralidad. Las formas de usar el lenguaje, ya sea de manera tradicional o a través de la tecnología, se han aprendido porque tenemos necesidad de comunicarnos y esto se da en situaciones de la vida cotidiana.

El lenguaje se aprende y es la expresión de la interacción social y del contexto cultural e histórico. De aquí parte el docente considerando generar condiciones que contribuyan a lograr que en los ambientes de aprendizaje los alumnos utilicen el lenguaje de manera semejante a como lo emplean en la vida extraescolar; propiciando contextos de interacción y uso del lenguaje que permitan a los estudiantes adquirir el conocimiento necesario para emplear textos orales y escritos.

Las prácticas sociales del lenguaje enfrentan el desafío de superar los prácticas escolares basadas en la transmisión de nociones y repetición de definiciones para proponer actividades relevantes para los alumnos.

El estudiante debe desarrollar las competencias comunicativas y lectoras que le permitan expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones; dialogar y resolver los conflictos, ser crítico, generando ideas estructurando el conocimiento; desarrollando la autoestima y la confianza en sí mismo.

En este contexto de construcción, la escuela se enfrenta al reto de adecuar sus contenidos y formas de enseñanza para poder atender a los alumnos que ingresan a las aulas con necesidades de comunicación.

Por eso el maestro debe llevar a cabo propuestas innovadoras, que impliquen cambios en la vida escolar y en algunas concepciones que se tienen respecto a la enseñanza de la lengua; es necesario comprender y aceptar que los contenidos son los procedimientos, las actividades, las acciones que se realizan con el lenguaje y en torno a él.

El docente debe procurar que sus alumnos desarrollen el análisis, la adquisición

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