La lectoescritura en sexto grado.
Enviado por elterzon • 12 de Noviembre de 2016 • Tesis • 6.514 Palabras (27 Páginas) • 591 Visitas
CAPÍTULO III
LA LECTOESCRITURA: PROCESO Y ESTRATEGIA
- Descripción general de la propuesta
La lectoescritura es un proceso pero al mismo tiempo una estrategia, como proceso lo utilizamos para que el individuo inicie la comprensión de textos, como estrategia para la enseñanza y aprendizaje se enfoca en la relación que las dos tienen –lectura y escritura- y es utilizada como un sistema de comunicación integrado de manera automática al individuo.
A continuación se describen una serie de estrategias que tendrán la finalidad de dar solución a las problemáticas detectadas durante la jornada de observación al grupo de 6° grado. Dichas estrategias están diseñadas especialmente para alumnos de nivel básico y adecuado a las necesidades y capacidades detectadas en el grupo, así como al contexto en el que se desarrollaron.
Estas actividades se presentan de manera evolutiva y con un grado de dificultad progresivo, para lograr observar y al mismo tiempo evaluar el nivel de avance de los alumnos durante el ciclo escolar, tiempo en el que se desarrollaran las estrategias, divididas en dos grupos, momentáneas y permanentes.
Las estrategias momentáneas son aquellas que solo se aplicaron por un corto tiempo –días, horas- y las permanentes son aquellas que se aplicaron desde el inicio del ciclo escolar y durante todo este hasta finalizar, teniendo durante el proceso momentos de evaluación para medir el avance y aumentar el grado de dificultad.
- Cronograma de las estrategias
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FECHA DE APLICACIÓN | TIEMPO DE DURACIÓN | ESTRATEGIA | MATERIAL |
Inicio 11 de noviembre de 2013 Permanente | ciclo escolar 2013 -2014 | Leo, Leo, Leo |
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27 de noviembre de 2013 | 4 horas | Cuentos que no son cuentos |
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16 de enero de 2014 | 5 horas | Hasta la última revisión |
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20 de enero de 2014 | 2 horas | Escucho, Escribo, Leo |
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24 de febrero de 2014 | 1 hora, 30 minutos. | Aviéntame otra |
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27 de febrero de 2014 | 1 hora | Cuanto leo |
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3 de marzo de 2014 | 1 hora | Detector de errores |
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10 de marzo de 2014 | 1 día | El lector del día |
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19 de mayo de 2014 | 40 Minutos | Tú, ¿qué harías? |
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26 de mayo de 2014 | 40 minutos | Mi viaje soñado |
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- Realización de las estrategias
- Leo, leo, leo
Leo, leo, leo | |||
Grupo y grado de aplicación: 6° grado, sección A Escuela primaria: Benito Juárez, T.V. Asignatura: Español Asistencia: 18 alumnos Fecha de inicio: 11 de noviembre de 2013 | |||
[pic 5] Contenido | [pic 6] Propósito | [pic 7] Material | [pic 8] Evaluación |
Al llevar a cabo esta estrategia se desea desarrollar en los alumnos el gusto por la lectura, teniendo como finalidad que ésta se logre llevar a cabo por el estudiante por hábito y no por obligación. | Que los alumnos logren desarrollar un gusto por los diferentes géneros literarios y que al mismo tiempo logren comprender, interpretar y desarrollar un juicio sobre los textos que leen. |
| Saber |
Conocer los diferentes textos a los que puede tener alcance y apropiarse de un género por gusto. | |||
Saber hacer | |||
Interpretar, leer con entonación, emitir juicios de opinión, aprender a desarrollar textos con coherencia y facilidad, aumento del vocabulario. | |||
Saber ser | |||
Enriquece su lengua materna para dirigirse de manera eficiente en cualquier contexto, desarrolla su habilidad para producir textos, adquiere y fomenta en sus círculos personales un gusto por la lectura. | |||
[pic 9] Actividades | |||
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[pic 10] |
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