Lectoescritura

5.1- METODO DE LECTURA

¿Cómo enseñar a leer y escribir?

Las cuatro condiciones que expone Havelock para el paso de alfabetización gremial son:

-Cobertura de fonemas

-Ausencia de ambigüedad.

-Limitación de los grafismos.

-Sistema de instrucción que permitiese instalar en el cerebro el sistema decodificador.

Ambos aprendizajes deben ser simultáneos.

La lectoescritura se trata a nivel genérico como enseñanza del lenguaje, tanto oral como escrito y se inclina por los que parten de un análisis estructural de las funciones de comunicación con fuerte implantación en la realidad.

1- Métodos de base sintética o ascendentes.

Se deriva un aprendizaje por imitación y reforzamiento positivo. Parten de la letra en sus múltiples formas para llegar a la palabra y la frase con sentido.

El proceso es ascendente, secuencial y jerárquico hasta llegar a la comprensión del texto en su momento final.

En este grupo destacan los métodos literales alfabéticos, fónicos, silábicos, iconográficos.

Se caracterizan por utilizar una estrategia viso-auditiva, de frases o palabras de forma global, dando prioridad a los factores psicológicos frente a los lógicos. Son los métodos típicos de la escuela nueva y pretenden que los lectores encuentren por si mismos el principio de la combinatoria sin proceder a la sistematización.

Su punto de partida puede ser una narración, una frase, una palabra, percibidos globalmente y a partir de esta totalidad se llega a las frases, palabras o silabas.

Se caracterizan por utilizar una estrategia viso-auditiva, de frases o palabras de forma global, dando prioridad a los factores psicológicos frente a los lógicos. Son los métodos típicos de la escuela nueva y pretenden que los lectores encuentren por si mismos el principio de la combinatoria sin proceder a la sistematización.

Su punto de partida puede ser una narración, una frase, una palabra, percibidos globalmente y a partir de esta totalidad se llega a las frases, palabras o silabas.

Se caracterizan por utilizar una estrategia viso-auditiva, de frases o palabras de forma global, dando prioridad a los factores psicológicos frente a los lógicos. Son los métodos típicos de la escuela nueva y pretenden que los lectores encuentren por si mismos el principio de la combinatoria sin proceder a la sistematización.

Su punto de partida puede ser una narración, una frase, una palabra, percibidos globalmente y a partir de esta totalidad se llega a las frases, palabras o silabas.

Se caracterizan por utilizar una estrategia viso-auditiva, de frases o palabras de forma global, dando prioridad a los factores psicológicos frente a los lógicos. Son los métodos típicos de la escuela nueva y pretenden que los lectores encuentren por si mismos

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