Lectoescritura

Ciclo Escolar: 2012- 2013 Escuela Urbana: CARLOS M. CALLEJA Vertiente: PRIMERA Bimestre:

TEMÁTICA: Fortalecer el aprendizaje, lenguaje, comunicación y redacción a través del apoyo en lecto-escritura.

ACTIVIDAD SUGERIDA.Círculos de estudio; estrategias de aprendizaje.

DIAGNÓSTICO:Dentro del grupo de 2° ”B” de la escuela Primaria se atienden a 27 alumnos que presentan distintos problemas de comprensión, escritura, ortografía y redacción, por lo cual precisan apoyo escolar diferenciado y diversificado según sus necesidades, ocupando para ello de material específico para la atención de sus necesidades,además de necesitar que los padres de familia se involucren en su proceso de aprendizaje, a fin de que puedan seguir el apoyo en casa.

OBJETIVO:que el alumno desarrolle las competencias necesarias para participar en las prácticas sociales del lenguaje más comunes de la escuela, la familia y la comunidad y así puedan hacer uso de la lectura, escritura, oralidad y comprensión.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.

Que los alumnosIdentifiquen y comprendan el significado de las palabras.

Establece correspondencia entre escritura y oralidad al leer palabras o frases.

Identifica palabras conocidas para anticipar el contenido de un texto.

Identifica palabras para escribir frases o textos breves determinados de manera convencional.

Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso.

Colabora en la realización de tareas conjuntas.

Utiliza el lenguaje escrito para diferentes propósitos.

Identifica y usa juegos de palabras.

Realiza la redacción de textos breves.

PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN

SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

META ACTIVIDAD TEMPO- RALIDAD PRODUCTO

ESPERADO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO

Que los

alumnos consoliden un método que les permita acceder a la escritura  Que el alumno indague

dialogue y reflexione: La importancia de su nombre

• Indagar y reflexionar:

-¿Por qué me llamo…?

-En qué papeles he visto escrito mi nombre?

- ¿Para qué me sirve escribir mi nombre?,

-¿Mi nombre inicia con la letra?

¿Reconozco las letras que conforman mi nombre? ¿Cómo suena mi nombre?…

40 minutos

 Portada

de cuaderno.

 Lista de

asistencia.

 Producto

realizado.

 Dos

círculos de estudio.



 Dos

sesiones por semana.

 Bitácora.

 Verificar

que cada alumno logre la escritura de su nombre.

 A partir de lo

socializado, el maestro entrega a cada alumno tarjetas con su nombre.

20 minutos

 En pares los alumnos

buscarán en diferentes portadores de texto (periódicos, libros, cuentos y revistas), cada una de las letras

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