Lenguaje Oral

En la Educación Preescolar además de los usos del lenguaje oral, se requiere favorecer la incorporación a la cultura escrita mediante oportunidades que les ayuden a ser participes de dicho lenguaje.

Cuando los niños se incorporan a la educación preescolar, tienen ya algunas ideas acerca del lenguaje escrito. Tal vez han visto los libros de texto y quizás han escuchado a alguien leer en voz alta. Con esto, es posible que el niño identifique algunas funciones del lenguaje escrito, como reconocer las letras de sus nombresu otras palabras y relatar historias.Es necesario tomar en cuenta que el lenguaje escrito es un medio de comunicación y debe vincularse a las experiencias de los niños a partir de situaciones cercanas y útiles para ellos, con el fin de que el aprendizaje les resulte significativo.

Al escuchar la lectura de los textos y observando cómo y para que escriben la maestra y otros adultos, jugando con el lenguaje los niños descubren semejanzas y diferencias sonoras.

Dentro del complejo conjunto de representaciones gráficas presentes en su medio, los niños son capaces de diferenciar entre lo que es un dibujo y lo que son las letras.Al comienzo del primer nivel, los niños buscan criterios para distinguir entre los modos básicos de representación gráfica: el dibujo y la escritura. (SEP:2004:203).

A través de las situaciones didácticas “¿Y tú amiguito? ¿Cómo te llamas?” y “Explorando la literatura” se pretende que los niños aprendancómo utilizar el nombre propio, compare características graficas de su nombre y otras palabras, que reconozca la relación sonoro-grafica de su nombre,así como participar en actividades de lectura, recrear cuentosy reconocer rimas y moralejas, y esto les permita que desarrolle y potencialicen sus capacidades en el lenguaje escrito.

La funciónde la estudiante es poner atención en cómo escriben los alumnos, darles oportunidades y tiempo para que observen las palabras y decidan. Es importante que la estudiante se familiarizarse con diversos materiales.

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