Los Niños

¿CÓMO APRENDEN LOS NIÑOS?

LA VIDA INTELECTUAL EN LOS AÑOS DE PRIMARIA

DOROTHY H. COHEN

El inicio de una nueva etapa escolar para los niños construye en ellos expectativas propias, donde encontraran desafíos y expectativas, saben que el primer año es un año de cambios en sus vidas, el fallar en la escuela según la interpretación de los niños, es perderse la oportunidad de ingresar al mundo adulto de significación y categoría.

Una de las razones para que los niños aprendan en la escuela es que por fin son capaces de admirar y emular a otros adultos que no son sus padres.

Por lo general el panorama educativo de los niños está lleno de dudas y tensión, sin embargo se propone que en los primeros a los de la educación se debe incorporar algo más que instrumentos para aprender, por lo que existe cierto número de objetivos educativos relacionados intrínsecamente con las necesidades de la edad adulta que exigen tiempo para su plena maduración, necesitan aprender a diferenciar lo que es verificable y lo que sencillamente es lo primero que se les ocurre.

Todos los niños son perfectamente capaces de desarrollar actitudes hacia el aprendizaje de manera que las actitudes que se forjen en torno de un contenido intelectualmente válido y apropiado para el nivel de experiencia y potencial de comprensión del niño.

La primera realidad que debemos tener en cuenta como docentes, es que los niños son aprendices innatos, y que si se les da la oportunidad, sé volverán aprendices perpetuos que experimentarán alegría y satisfacción al descubrir cosas y ser competentes, ellos maduran gracias a la lucha asociada por aprender algo, pero se desalientan pronto si sufren muchos fracasos inexplicables.

Otra realidad es que los niños aprenden de ciertas maneras características directamente relacionadas con su etapa de desarrollo, por naturaleza los niños son exploradores, investigadores, y experimentadores, que están dispuestos a crear técnicas para descubrir hechos y pensar relaciones mientras batallan con las normas de todo trabajo bien hecho.

Una tercera realidad es que los niños aprenden mejor lo que desean aprender y encuentran pocos prejuicios sobre lo que no quieren aprender.

Los niños pequeños aún personalizan la realidad objetiva, sin embargo el mundo de hoy no es fácil de comprender, la clave del mundo natural se encuentra en la persistencia de las realidades e interrelaciones evolutivas que afectan la existencia misma del hombre.

Los procesos de síntesis favorecidos por la dramatización y las materias primas son básicos para el desarrollo intelectual de los niños. Por otra parte el proceso de elaborar un entendimiento sobre los fenómenos físicos y sociales a través de la reproducción simbólica necesaria e importante cuya función obliga a que los niños enfrenten poco a poco y de manera adecuada sus confusiones.

¿Qué se debería aprender en los grados intermedios?

Los niños tienen la facilidad de ir de un tema a otro sin ninguna dificultad logran integrar la información que asimilan en todos y a menudo no corresponden con los temas individuales en absoluto.

*El aprendizaje debe tener significado*

Cuando los niños se dedican a su aprendizaje recuerdan más que cuando aprenden de memoria, aún si no aprenden “todo”, por otra parte

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