META DE LA ASIGNATURA REFERIDA AL GRADO: ESTIMULAR EL DESARROLLO CORPORAL E INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES EN ASPECTOS; PSICOLÓGICOS, SOCIO AFECTIVOS Y MOTORES A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES FÍSICAS

PERÍODO: Primero

HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Propioceptiva, Interoceptiva y Comunicativa.

ESTÁNDAR

EJES TEMÁTICOS

TEMAS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA

APORTE AL P. TRANSVERSAL

• Reconocer el cuerpo y sus funciones en estado estático o en movimiento a nivel global y segmentario, vinculando las diferentes  partes del esquema corporal  y sobre todo relacionarlo con el espacio y los objetos que te rodean.

ESQUEMA CORPORAL

(CONTROL TÓNICO)

• Partes del cuerpo.

• Funciones del cuerpo.

• Movimientos: general y segmentario.

• Juegos.

• Rondas y movimientos rítmicos.

• Reconoces las partes del cuerpo en sí mismo y en los demás.

• Realizas movimientos con cada segmento corporal preestablecido.

• Pones en práctica las normas establecidas en la clase y respetas el turno de tus compañeros.

• Cognitivo. Reconocer el cuerpo y su esquema de acuerdo a cada una de sus partes y funciones que les permitan ejecutar sus movimientos y controlar sus posturas de acuerdo a la estructura espacio temporal.
• Habilidad. Contribuir al desarrollo de las actividades motrices, logrando un mejor control del cuerpo realizando posturas y movimientos adecuados.
• Axiológico. Poner en práctica las normas establecidas y fortalezco los valores relacionados con la ayuda mutua con responsabilidad y entusiasmo, a través de la realización de actividades.

• Exploración. Se inicia con una breve explicación del tema esquema corporal (control tónico), en donde se le ofrece al niño los conocimientos básicos para el enriquecimiento personal, corporal y en su vida cotidiana.
• Ilustración. Se procede a la realización de las acciones motrices para su ejecución adecuada, por medio de la demostración del profesor y la exploración de los estudiantes en los temas: partes del cuerpo, funciones, movimiento general, juegos y rondas.
• Verificación. La capacidad de analizar tanto grupal e individualmente la ejecución de las actividades programadas, con el objetivo de observar, corregir y mejorar la realización de las distintas tareas motrices.

• Se fortalecerán los proyectos de educación sexual y alimentación por medio de charlas y talleres en la clase de Educación física.

PERÍODO: Segundo

HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Propioceptiva, Interoceptiva y Comunicativa.

ESTÁNDAR

EJES TEMÁTICOS

TEMAS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA

APORTE AL P. TRANSVERSAL

• Reconocer el cuerpo y sus funciones en estado estático o en movimiento a nivel global y segmentario, vinculando las diferentes  partes del esquema corporal  y sobre todo relacionarlo con el espacio y los objetos que te rodean.

ESQUEMA CORPORAL

(CONTROL POSTURAL)

• Equilibrio.

• Coordinación dinámica general.

• Coordinación segmentaria.

• Juegos.

• Rondas.

• Identificas tareas motrices de control corporal.

• Desarrollas ejercicios de alineación del eje corporal y coordinación de los segmentos de tu cuerpo.

• Pones en práctica las normas establecidas en la clase y respetas el turno de tus compañeros.

• Cognitivo. Reconocer el cuerpo y su esquema de acuerdo a cada una de sus partes y funciones que les permitan ejecutar sus movimientos y controlar sus posturas de acuerdo a la estructura espacio temporal.
• Habilidad. Contribuir al desarrollo de las actividades motrices, logrando un mejor control del cuerpo realizando posturas y movimientos adecuados.
• Axiológico. Poner en práctica las normas establecidas y fortalezco los valores relacionados con la ayuda mutua con responsabilidad y entusiasmo, a través de la realización de actividades.

• Exploración. Se inicia con una breve explicación del tema esquema corporal (control postural), en donde se le ofrece al niño los conocimientos básicos para el enriquecimiento personal, corporal y en su vida cotidiana.
• Ilustración. Se procede a la realización de las acciones motrices para su ejecución adecuada, por medio de la demostración del profesor y la exploración de los estudiantes en los temas: equilibrio, coordinación dinámica general, coordinación segmentaria, juegos y rondas.
• Verificación. La capacidad de analizar tanto grupal e individualmente la ejecución de las actividades programadas, con el objetivo de observar, corregir y mejorar la realización de las distintas tareas motrices.

• Se fortalecerán los proyectos de educación sexual y alimentación por medio de charlas y talleres en la clase de Educación física.