Material De Apoyo 1 Bim 1°

DOSIFICACIÓN ESPAÑOL

PROPÓSITOS

Exponer un tema empleando carteles de apoyo.

Organizar la biblioteca del aula y el préstamo de libros a domicilio.

Hacer un juego con descripciones e ilustraciones.

PROYECTO DIDÁCTICO

El país de los carteles.

Todo cabe en un librero sabiéndolo acomodar.

Un mundo de objetos.

ÁMBITO

Estudio

Literatura

Participación comunitaria y familiar

TEMAS DE REFLEXIÓN

• Correspondencia entre escritura y oralidad.

• Correspondencia grafo-fonética.

• Valor sonoro convencional.

• Uso de los recursos gráficos de los carteles: tamaño de letra, brevedad de los textos, utilización de colores e ilustraciones.

• Utilización de mayúsculas en títulos de carteles.

• Escritura convencional de palabras con dígrafos o sílabas complejas.

• Correspondencia entre escritura y oralidad.

• Correspondencia grafo-fonética.

• Valor sonoro convencional.

• Estructura y función de los formularios de datos: ficheros de préstamo bibliotecario.

• Organización de las bibliotecas.

• Correspondencia entre escritura y oralidad.

• Correspondencia grafo-fonética.

• Valor sonoro convencional.

• Estructura y función de tablas de registro sencillas.

• Palabras empleadas para describir objetos (adjetivos y frases adjetivas).

• Utilización de mayúsculas al principio de un párrafo.

• Escritura convencional de palabras con dígrafos o sílabas trabadas o mixtas

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO

Cartel

Formulario

Instructivo

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifica materiales de lectura que le permitan ampliar sus conocimientos sobre un tema.

• Con ayuda del docente plantea preguntas para guiar la búsqueda de información.

• Recupera conocimientos previos para responder a preguntas.

• Con ayuda del docente identifica información relevante para responder una pregunta concreta.

• Usa recursos gráficos de los carteles (tamaño de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones) en la construcción de material de apoyo para una exposición

• Identifica letras adecuadas para escribir frases o palabras.

• Emplea mayúsculas para resaltar información.

• Expone información a otros usando ilustraciones pertinentes para apoyar su exposición.

• Toma en cuenta la información que exponen otros y hace comentarios pertinentes al respecto.

• Conoce la organización de una biblioteca.

• Conoce la utilidad y el formato para el préstamo de libros y lo emplea para solicitar material, Completa listados y formularios con datos.

• Con ayuda del docente identifica información pertinente para completar un formulario de préstamo de libros.

• Identifica las letras pertinentes para escribir frases o palabras.

• Respeta la ortografía convencional de palabras escritas que copia de un modelo.

• Usa letras mayúsculas al inicio de los nombres propios.

• Planea y reparte tareas junto con sus compañeros para lograr un objetivo.

• Compara las características gráficas (ilustraciones, distribución en las páginas, extensión, etc.) de textos literarios y textos informativos para clasificarlos.

• Completa tablas de registro sencillas (registro de puntos).

• Incrementa su fluidez al leer independientemente.

• Revisa sus textos para evitar repeticiones innecesarias y ambigüedades.

• Describe objetos conocidos.

• Encuentra las palabras adecuadas para describir objetos por escrito.

• Con ayuda del docente selecciona palabras o frases adjetivas para realizar descripciones.

• Identifica las letras adecuadas para escribir frases o palabras.

• Colabora en la realización de tareas conjuntas.

• Sigue correctamente las indicaciones de un juego.

COMPETENCIAS

• El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.

• La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.

• La comunicación afectiva y efectiva.

• La utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad.

EVALUACIÓN ESPAÑOL

1. Reconoce materiales de lectura que le permitan enriquecer sus conocimientos sobre un tema.

2. Está atento a la información que exponen otros y hace comentarios pertinentes al respecto.

3. Propone preguntas para guiar la búsqueda de información.

4. Recuerda conocimientos previos para dar respuesta a preguntas.

5. Reconoce información importante para dar respuesta a una pregunta específica.

6. Utiliza recursos gráficos de los carteles en la construcción de material de ayuda para una exposición.

7. Utiliza mayúsculas para destacar información.

8. Muestra información a otros utilizando ilustraciones apropiadas para apoyar su presentación.

9. Conoce la organización de una biblioteca.

10. Conoce los beneficios y el formato del préstamo de libros y lo utiliza para pedir material.

11. Completa listados y formularios con datos.

12. Reconoce información adecuada para llenar un formulario de préstamo de libros.

13. Identifica las letras adecuadas para escribir frases o palabras.

14. Respeta la ortografía de palabras escritas que copia de un modelo.

15. Utiliza letras mayúsculas al principio de los nombres propios.

16. Examina sus textos para evitar repeticiones innecesarias y ambigüedades.

17. Describe objetos conocidos.

18. Halla las palabras apropiadas para describir objetos por escrito.

19. Escoge palabras o frases adjetivas para hacer descripciones.

20. Propone y distribuye actividades junto con sus compañeros para alcanzar un objetivo.

21. Hacer comparaciones de las características gráficas de textos literarios y textos informativos para clasificarlos.

22. Llena tablas de registro sencillas (registro de puntos).

23. Mejora su fluidez al leer independientemente.

24. Ayuda en la realización de tareas conjuntas.

25. Sigue las indicaciones de un juego.

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