Monografia

ÍNDICE

Introducción 3

• Diagnostico 4

• Datos del Plantel 5

• Reseña Histórica del Plantel 5

• Objetivos generales 6

• Misión 7

• Visión 7

• Distribución de Matrículas por Grado 9

• Estructura física 10

• Funciones Gerenciales 11

• Planteamiento del Problema 11

• Objetivos de la Investigación 13

• Objetivo General 13

• Objetivos Específicos 13

• Justificación 14

• Alcances 15

• Limitaciones 16

• Jerarquización del Problema 16

Conclusión 17

Referencias Electrónicas 18

Anexos 19

INTRODUCCIÓN

En las instituciones educativas deben existir espaciosas aulas de clases donde los estudiantes puedan establecer relaciones de cooperación, de solidaridad, de producción de labores y de acciones, se deben conciliar las divergencias y establecer entre los miembros a fin de que cada uno obtenga un excelente proceso de enseñanza aprendizaje.

Es por ello que esos espacios educativos, deben ser amplios con buena ventilación que cuente con ventiladores eléctricos y sus instalaciones eléctricas estén en buenas condiciones, pero hoy por hoy la mayoría de las escuelas e instituciones educativas se encuentran en condiciones deplorables, ya que existen muchos problemas y necesidades que afecta el proceso de enseñanza de los estudiantes. Un ejemplo de ello se presenta en las aulas de clases de la Unidad Educativa Estadal Bolivariana “Blanca Sosa de Vargas” del Municipio Heres, Estado Bolívar, las cuales están dañadas las paredes con poca pintura, la electricidad de los mismo están deterioradas, los salones tienen poca ventilación ocasionando con ello un problema que afecta la calidad de educación de los niños y niñas de esta casa de estudios, es allí donde se están incumpliendo el artículo de la ley de educación donde sostiene que “todo ser humano debe tener una educación de calidad, gratuita y obligatoria”.

Por ello los estudiantes cursantes de la asignatura fase de ejecución de un proyecto educativo de la UPEL – IMPM, realizaran este proyecto en conjunto con las autoridades de la institución, sobre la ventilación de las aulas de clase y la electricidad que está deteriorada porque no cuenta con ventiladores ya que el calor en esas aulas es insoportable.

Para el logro de este propósito, se concede como vital importancia la formación de alumnos comprometidos, solidarios honestos, consiente de contribuir a la solución del problema, conjuntamente con la directora, consejo comunal y padres y representantes ya que ellos son los protagonistas de su proceso educativo

DIAGNOSTICO

La palabra Diagnóstico, proviene del griego diagnostikós formado por el prefijo día (a través), y gnosis (conocimiento o apto para conocer). En general, el término indica el análisis que se realiza para determinar cuál es la situación y cuáles son las tendencias de la misma. Esta determinación se realiza sobre la base de informaciones, datos y hechos recogidos y ordenados sistemáticamente, que permiten juzgar mejor qué es lo que está pasando.

De acuerdo al proyecto que ha de realizar en la Unidad Educativa Estadal Bolivariana “Blanca Sosa de Varga”, se encontraron entre las fortalezas que posee una estructura física buena, personal capacitado para el proceso de enseñanza y aprendizaje, la cual se encuentran los siguientes recursos humanos: una Directora, un Subdirector., una Psicopedagoga, una Difusora de Cultura, un Docente Bibliotecario, un Entrenador de Educación Física y deporte, Docentes y una Secretaria.

Con respecto a las debilidades se pueden mencionar que en las aulas hay poca ventilación, el techo de los pasillos se encuentra medianamente deteriorado y sin sujetadores, la maleza que se encuentra alrededor de la cancha deportiva le da poca visibilidad a la misma, falta de techado en algunos espacios y Malos olores

Cabe destacar, que la directora (e) de la U.E.E.B. “Blanca sosa de Vargas”, Prof. (MSc) Mireya López, nos asignó el aula número 4 de Educación Inicial para ejecutar nuestro proyecto, que consistía en ambientar el espacio con ventiladores de pared, ya que los que se encuentran en el aula estaban en malas condiciones o inservibles.

Se tomó en consideración que era necesario el acondicionamiento, colocación de ventiladores y el restablecimiento de la electricidad y alumbrado dentro de la misma, para que estos niños pudieran recibir clases como merecen, ya que dicha aula se encontraba en una situación precaria, (poca ventilación y sin alumbrado)

DATOS DEL PLANTEL:

Unidad Educativa Estadal Bolivariana “Blanca Sosa de Varga”

Dirección: Urbanización Medina Angarita, Calle los Nisperos.

Parroquia: Catedral Municipio Heres. Ciudad Bolívar-Estado Bolívar

La Unidad Educativa Estadal bolivariana “Blanca Sosa de Vargas”, es una Institución sin fines de lucro, adscrita a la Dirección de Educación del estado Bolívar, y su ubicación geográfica, tiene como epicentro la Urbanización Medina Angarita, S/N, al lado del IDEBOL, Sector N# 2 S/N, al lado del IDEBOL, perteneciente a la parroquia Catedral, del Municipio Autónomo Heres del Estado Bolívar. Limita al Norte con Barrio Dinamita, al Sur con la Avenida Upata, al Este con Barrio Simón Bolívar y al Oeste con el paseo Libertador diagonal Barrio Ajuro.

RESEÑA HISTORICA Y EVOLUCIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA BLANCA SOSA DE VARGAS

Fue fundada en el año 1962, funcionaba antiguamente en Barrio Ajuro desconociendo la matricula inicial, luego se construye la sede principal donde funciona actualmente. Siendo sus fundadores Clemente Sánchez como director, Inés Sarmiento y María Morales como subdirectoras, estas dos acompañaron al profesor Manuel Vicente Sandoval quien desempeño el cargo como director y los profesores Gloria de Viña y José Vonbiuren, ocupando la subdirección por un corto tiempo.

Las profesoras Argelia Longa de Marcano y Lorida Romero ocuparon los puestos de directora y subdirectora. Josefina Larré ocupó el cargo de directora en el año de 1985, acompañada en esta labor primeramente por Elisabeth Ruíz como subdirectora y luego por Marcela Ferrer quien fue docente de aula por varios años. La profesora Yanira Salazar ocupa el cargo de subdirectora (e), la licenciada Mercedes Valera como directora (e), la profesora Betsabeth Ortega docente de la Institución por varios años, pasa a ser subdirectora (e) la cual sigue ejerciendo el

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