NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Introducción

¿Por qué los niños, niñas y adolescentes no disfrutan de su derecho a la educación?

Según Bengt Lindqvist, Relator Especial de las Naciones Unidas sobre discapacidad mencionó:

“Si yo, después de trabajar 30 años en el área de discapacidad tuviera que elegir una palabra para describir esta situación me quedaría con palabra “exclusión”. Millones y millones de personas con discapacidad de los países en desarrollo carecen de acceso de educación; viven en precarias condiciones de salud; son golpeados por la pobreza y se las aísla socialmente”

En tal sentido es una tarea muy relevante visibilizar a las personas con características diferentes, conocer quiénes son, percibir sus necesidades, habilidades y potenciales, para así combatir los prejuicios, la discriminación y poder darles igualdad de oportunidades como a todos, poniendo énfasis a la educación inclusiva, como hace referencia la Ley General de Educación y el Proyecto Educativo Nacional, que tiene entre sus artículos y estrategias una educación de inclusión con calidad y equidad.

De esta manera lograremos que la educación sea parte del desarrollo que se reclama para todos, es decir, que haya inclusión educativa y un eficaz ejercicio del derecho a la educación. Educación que servirá como un vehículo capaz de valorar las culturas y los pueblos, para extender y capitalizar nuestra diversidad y convertirla en fuente de innovación y desarrollo, así como parte de la reconstrucción de la democracia, de la supresión de la corrupción, de la eliminación de la violencia y de la inseguridad ciudadana.

Es una realidad en el Perú que los sucesivos gobiernos han tratado de aliviar la pobreza con “programas sociales”; pero la verdad de la realidad, es que han envilecido más al pueblo, lo han hecho más dependiente del regalo y la dadiva. Con esto vemos una de tantas verdades que surge con respecto a la inclusión dentro de nuestro país. Por ello nos formulamos la pregunta ¿la educación en tiempos de inclusión, realidad o verdad?

El presente ensayo quiere dar a conocer si en realidad, en estos tiempos en el que el Perú vive un momento político nuevo, con respecto a que tanto el Estado, la sociedad civil y como los principales agentes económicos concuerdan en impulsar un modelo de desarrollo y de democracia con inclusión social. Por lo tanto nos enfocaremos en algunas preguntas: ¿Cuáles son las barreras principales políticas y sociales para la educación inclusiva?, ¿La educación inclusiva tiene el apoyo suficiente del Estado?

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