ORIENTACIONES DIDACTICAS

8vo SEMESTRE DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SEECUNDARIA

30 DE ABRIL del 2014

Leer los apartados “introducción” y “orientaciones didácticas y de evaluación” de este programa y tomar notas sobre los siguientes puntos. Responde en forma breve las siguientes preguntas

• ¿Qué se entiende por situaciones de riesgo?

Todas las personas en algún momento de nuestra vida estamos expuestos a situaciones de riesgo. Una situación de riesgo es aquella en la que estamos expuestos a algún peligro, que pueden ser daños tanto físicos como psicológicos. En la vida cotidiana existen muchas situaciones en las que podemos estar en riesgo. En la adolescencia los adolescentes no tienen miedo a muchas cosas, y es por eso que se puede considerar que ellos están expuestos a las situaciones de riesgo.

• ¿Cuáles contenidos de cursos anteriores es necesario tomar en cuenta para el desarrollo de este curso? •

Durante los primeros cuatro semestres de la licenciatura, los futuros profesores de educación secundaria han estudiado en profundidad las características de los procesos y cambios más importantes de los adolescentes: el crecimiento y la sexualidad, la conformación de la identidad personal y las relaciones sociales, así como el desarrollo cognitivo y el aprendizaje. Aunque estos aspectos, por razones de método, se han estudiado por separado, desde el primer curso se destaca tanto el carácter integral de los cambios y la influencia mutua que existe entre procesos biológicos, intelectuales y sociales, como el carácter individual y diferenciado de esos cambios. Además de que en cada curso referido al desarrollo de los adolescentes se combina la lectura y la reflexión sobre datos y argumentos contenidos en los textos, los estudiantes normalistas participan, desde el primer semestre de la licenciatura, en jornadas de observación y practica en diversas escuelas secundarias; en estas jornadas recogen información que es analizada para propiciar la reflexión sobre los adolescentes y la vida escolar, ello permite avanzar en el desarrollo de la capacidad para comprender las actitudes y otras características del desenvolvimiento de los estudiantes de secundaria.

¿Cuáles son los propósitos fundamentales y las características de este programa?

Propósitos principales de los cursos mencionados han sido alcanzados, los estudiantes normalistas habrán adquirido suficientes elementos para comprender la complejidad del mundo de los adolescentes; las preguntas e intereses vitales que determinan gran parte de sus acciones y reacciones ante las expectativas del mundo adulto; la dinámica de los cambios que experimentan; su gran potencial de aprendizaje respecto a asuntos realmente relevantes, así como la influencia de los factores sociales y culturales en la construcción de su identidad y en sus oportunidades de desarrollo.

Los conocimientos,

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