PLAN DE ESPAÑOL 1°,2° Y 3°

Escuela Primaria: Lic. Adolfo López Mateos

Asignatura: Español

Fecha:

Propósito: Que los alumnos conozcan la estructura de los cuentos comprendan su contenido a partir de la aplicación de diversas estrategias para compartirlo o dar su opinión, usen mayúsculas en los nombres propios así como establezcan causa y consecuencia en los sucesos del cuento desarrollen habilidad para la descripción.

Conozcan las características y función de los folletos informativos y elaboración de uno.

Contenidos

1° año 2° año 3° año

Estrategias de comprensión lectora

Producción de textos

Sistema de escritura relación sonoro gráfico y valor sonoro convencional

Estrategias de comprensión lectora

Características de los textos escritos.

Inferencia secuencia de hechos.

Discursos orales

Producción de textos.

Normas de participación Información contextual para busca el significado de una palabra.

Información relevante sobre un tema

Índice títulos subtítulos para identificar información.

Función y características de los folletos.

Diagrama para resumir y ordenar información.

Tamaño y tipo de letra en el folleto

Apoyo grafico en textos informativos.

Patrones ortográficos

Aprendizajes esperados

1° año 2° año 3° año

• Comprende los contenido de un cuento, mediante el análisis de las acciones delos personajes identifique en el cuento inicio desarrollo y final.

• Rescriba el final de un cuento para compartirlo.

• Use mayúsculas en los nombres propios.

• Desarrolle sus habilidades lectoras. • Identifique ideas principales en el cuento.

• Relacionen causa consecuencia en los cuentos.

• Desarrollen habilidad para describir a partir del contenido de un cuento e identifiquen los personajes del cuento.

• Aplique estrategias de lectura para comprensión de un texto. • Conoce la unción y las características graficas de los folletos y los empleé como medio para informar a otros.

• Identifica al integra información relevante de diversas fuentes.

• Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la información contextual en un texto.

• Encuentre patrones ortográficos en las palabras derivadas de la misma familia léxica.

Materiales

• Hojas

• Imágenes

• Libro

• Colores

• Libreta

Puesta en común

• Se les preguntara si alguna vez ha leído un folleto.

• Comentaran cuál es su cuento favorito.

• Con ayuda de imágenes escribirán el nombre de estas.

• Realizaremos una lista de nombres propios de manera grupal.

Actividad diferenciada

1° año 2° año 3° año

• Comentaran lo que saben sobre o lo que creen tratara la lectura que se leerá.

• Se les leerá en voz alta las preguntas de la página 48 49 para después contestarlas.

• Realizaran un dibujo de lo que más les gusto del cuento.

• Escribirán nombre a las ilustraciones de la página 50.

• Se les proporcionaran hojas con ejercicios en las que escribirán los nombres de las imágenes.

• Recordaran de que hablaba el cuento y como terminaba y juntos le inventaran otro final.

• Se les muestran imágenes de nombres propios para escribirles su nombre correctamente-

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