PLANEACION DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE MATEHUALA S.L.P

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ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL MAGISTERIO POTOSINO

PLANTEL 03

PROFESORA: LUZ ELENA DELGADO CARDENAS

MATERIA: PLANEACION DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE

ALUMNA: MARIA ELENA VAZQUEZ FLORES

MATEHUALA S.L.P

12 DE FEBRERO DEL 2016

María Elena Vázquez Flores                                                                                        12/02/2016

 IV Semestre grupo A                                                     Lectura: Ver la imagen global

Resumen:

Los docentes hacen mención de que muy a menudo se encuentran con situaciones en las cuales los alumnos no comprenden lo que leen, aunque también notan algo muy particular en ellos ya que no comprenden lo escrito pero si lo que escuchan.

Podemos expresar estas situaciones con un ejemplo, Charles es un estudiante de séptimo grado, el cual cuenta con un grado de lectura bajo es por esta razón que el niño toma cursos de lectura para poder superar esto y así tener un mejor nivel.

El niño no comprendía lo que leía, al leer un texto no era capaz de formular una pregunta acerca de lo que había leído ya que no lo comprendía pero después de 15 días de estar en el programa de recuperación el profesor le pide al niño que formule una cuestión acerca de cierta lectura y este ya es capaz de formular dicha cuestión.

Es común que niños como Charles puedan desesperar a los docentes ya que estos son buenos lectores y les cuesta trabajo comprender que existan alumnos con dicho problema, la respuesta a esta situación es que los buenos lectores aplicamos ciertas habilidades como de decodificación es decir reconocer las palabras que estamos leyendo y comprender de que se eta hablando y en el caso de Charles quizá sea que no tiene idea de cómo aplicarlas o que le falte alguna de ellas.

Es necesario que como docentes, para ayudar en la mejor de alumnos como Charles ver más allá de los conocimientos que se tienen acerca de la lectura y comprender que no solo se trata de aplicar lo que se sabe si no que debemos ser conscientes que no todos los alumnos poseen las mismas habilidades.

La lectura es compleja y exigente, no es tan fácil como parece. Distintos psicólogos han desarrollado distintos modelos de lectura hábil, este describe las habilidades que se deben desarrollara para tener una lectura fluida es decir que sea fácil de comprender.

Los científicos cognitivos utilizan el movimiento de los ojos para analizar la lectura. Gracias a esto los psicólogos han descubierto en los buenos lectores una medida de duración de las fijaciones de 250 milisegundos, es decir, de un cuarto de segundo. Los psicólogos han explorado esta peculiaridad de nuestro sistema visual para probar la hipótesis sobre qué es lo que controla y regula los movimientos oculares en la lectura.

La lectura es vista como un modo más para la solución de problemas, para poder realizar una correcta lectura es necesario representar y almacenar una cantidad inmensa de información.

Todo buen lector fija material nuevo que le sirve para reconocer palabras el cual consiste en dos subprocesos: la codificación inicial y el acceso léxico. El primero de ellos se trata de identificar las letras impresas, el segundo se trata de relacionar las letras impresas con las ya almacenadas en la memoria del lector.

Es necesario saber lo que significan las palabras para lograr una correcta comprensión lectora.

Comentario personal:

De acuerdo a la lectura del autor Jhon T. Bruer la lectura es algo indispensable en la vida de un individuo.

También nos menciona que la lectura no es tan fácil como parece, que es necesario desarrollar ciertas habilidades que nos ayuden en la comprensión de la lectura ya que no todos las personas cuentan con dichas habilidades o no saben cómo aplicarlas.

En lo personal creo que todo lo que se hace mención acerca de la lectura es verdad porque en ocasiones decimos que sabemos leer solo por saber pronunciar las palabras pero sin comprender de que se está hablando.

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