PLANEACION DEBATE.

Datos Generales

Escuela Secundaria Técnica No. 08 “Ignacio Manuel Altamirano”

Asignatura: Español

Grado: 1° Grupo: “C”

Turno: Matutino

Fecha: 24 de noviembre– 5 de Diciembre 2014

DATOS DE LA ASIGNATURA

Campo de Formación Asignatura Propósito de la Enseñanza del Español Enfoque

Comunicación y lenguaje Español • Analicen, comparen y valoren la información que generan los diferentes medios de comunicación masiva, y tengan una opinión personal sobre los mensajes que éstos difunden.

Comunicativo y funcional

Práctica Social del Lenguaje Nombre del Proyecto Bloque Tipo de Texto

Realizar un debate por medio de noticias Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios de comunicación II Argumentativo

Ámbito

Participación social

Temas de Reflexión Aprendizajes Esperados Competencias que se favorece al estudiar el tema Estándares Curriculares

Comprensión e interpretación

• Diferencias entre hechos y opiniones en noticias.

• Formas de destacar las noticias en los medios de comunicación.

• Formas de referirse a los sucesos en los distintos medios.

• Argumentos para fundamentar opiniones.

Búsqueda y manejo de información

• Selección de noticias en diferentes medios de comunicación.

• Uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como fuente de consulta.

Propiedades y tipos de textos

• Organización y función del debate.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Ortografía y puntuación convencionales.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Estrategias para expresar una opinión fundamentada.

• Recursos discursivos para persuadir. • Analiza los recursos literarios y discursivos empleados en los cuentos de ciencia ficción.

• Identifica el papel de la ciencia y la tecnología en los cuentos de ciencia ficción. •Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

• Analiza críticamente la información que se difunde por medio de la prensa escrita, comparando y contrastando las formas en que una misma noticia se presenta en diferentes medios de comunicación.

• Expresa y defiende opiniones e ideas de una manera razonada, empleando el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos.

• Analiza las estrategias discursivas para seleccionar y aplicar las propias al participar en discusiones, análisis o debates.

• Respeta diversos puntos de vista .

Instrumentos para Evaluar Producto (s) Observaciones.

Escala evaluativa

Rúbrica • Debate sobre los distintos tratamientos

de la notica en los medios de comunicación.

Sesión Actividades Recursos Evaluación

Sesión 11

24/11/2014 • Cuestionar a los alumnos:

• ¿Conocen algún periódico?

• ¿Qué periódicos circulan en su localidad?

• ¿Cuáles son las secciones de un periódico?

• Realizar una lluvia de ideas sobre como están estructurados un periódico

• Analizar los ejemplos marcados en el libro págs. 98 y 99 para identificar las estructuras de una noticia.

• Comentar con los alumnos si han escuchado de un débete para retomarlo como producto.

Tarea: recabar distintos periódicos que circulan en su localidad.

• Pintaron.

• Libro de texto. • Participación individual.

Sesión 12

25/11/2014 • Reunirse en equipos de 3 para analizar los periódicos.

• Rescatar las noticias más relevante y mas polémicas considerando los siguientes aspectos:

• Se relacionen con su contexto

• Sus necesidades

• Intereses

• Compartir con el grupo la noticia seleccionada y argumentarla por qué se inclinaron por esa.

• Comentar y tomar acuerdos sobre que noticia eligieran para retomarla en el debate .

• Tarea: investigar más sobre la noticia en otros periódicos desde el internet.

• Periódicos.

• Internet.

• Periódico.

• Participación.

Sesión 13

26/11/2014 • Reunirse en equipos para comentar la línea editorial de los medios tomando los siguientes aspectos:

• Reflexionar sobre la relación de la línea editorial con la interpretación que pueden hacer los medios de los distintos

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