PRINCIPIOS BASICOS DE LA RIEMS

Actividad 3: Los productos de aprendizaje

Propósito: Determinar los productos de aprendizaje que evidencien las competencias señaladas para el programa de asignatura o unidad de aprendizaje que imparte el profesor y se confrontarán con las establecidas en el Acuerdo secretarial 444 para el campo disciplinar al que pertenece dicha asignatura y su aportación al logro de las competencias genéricas.

¿Qué productos a lo largo del curso, desarrollados por los estudiantes podrían evidenciar que se ha generado la(s) competencia(s) disciplinar(es) señaladas para el programa? ¿Cuáles atributos de las competencias genéricas se refuerzan o desarrollan?

Para llevar a cabo la selección de productos que nos ayudaran a evidenciar que se ha cumplido con lo establecido por el acuerdo Secretarial 444 es importante determinar que competencias se pueden desarrollar con los productos por ejemplo, las competencias disciplinares que yo estoy manejando para el desarrollo de los atributos de los estudiantes del programa de Tecnologías de la Información y la Comunicación son:

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

8.- Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

Lo que respecta a los productos que evidenciaran estas competencias estoy considerando la elaboración de:

 Monografía: Documento que contiene un conjunto de datos sistematizados y actualizados sobre un tema.

Requiere, por lo menos, de un previo adiestramiento en las técnicas de lectura, del resumen de un libro, y del informe.

 Mapa conceptual: Es una representación gráfica de la relación entre diferentes conceptos de mayor a menor inclusividad. En donde se establece en forma clara y precisa las relaciones verticales y horizontales. Alguna de las condiciones que deben cumplirse con:

- Que ningún concepto se repita y relación se repita.

- Respetar el orden jerárquico

- Ningún concepto debe quedar sin relación.

 Presentaciones: Es la exposición de un trabajo (concreto o abstracto) ante un público.

De acuerdo a la definición que describe Chan y Tiburcio en base a los productos que anteriormente se describen creo de suma importancia que, los estudiantes serán capaz de desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que serán requeridos para cubrir las tareas enunciadas en el perfil, Chan y Tiburcio mencionan que también dependerá de los tiempos y recursos con los que se cuente para trabajar el curso, se decide el producto más conveniente. Esto es esencial debido a que es importante decir

...