Pensamiento Matemático

Campo Formativo: Pensamiento Matemático

Aspecto: Numero

Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, compartir y repartir objetos.

Modalidad: Unidad didáctica

Aprendizajes esperados:

 Usa procedimientos propios para resolver problemas

 Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.

 Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

 Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema.

 Explica que hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros.

Transversalidad

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación, Exploración y Conocimiento del Mundo.

Aspecto: Lenguaje escrito, Mundo natural.

Competencia:

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático

ASPECTO: Forma, espacio y medida

COMPETENCIA: Identifica irregularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento.

MODALIDAD: Taller

SITUACION DIDACTICA: ¨Memorama¨

 Se les mostrará a los niños las tarjetas para trabajar y se les explicara el juego que se realizara que será el Memorama.

 Se les indicaran las instrucciones las cuales se trabajara primero de manera grupal.

 Como primer paso se colocaran todas las tarjetas en la mesa boca abajo.

 El primero jugador pasara y tomara dos tarjetas y observara si son iguales se las quedara y sino las tendrá que devolver.

 El segundo jugador realizara la misma acción de tomar dos tarjetas y si son diferentes las deberá colocar en su lugar otra vez.

 El juego se ira realizando por turnos el niño que tome las tarjetas y sean iguales tendrá una segunda oportunidad para tomar otras dos tarjetas y repetir la misma acción.

 El juego se termina hasta que todas las tarjetas estén con sus parejas.

 Gana el niño que haya obtenido mayor numero de pares de tarjetas.

 Al final del juego se realizaran comentarios con los pequeños acerca de cómo les pareció, en que se les dificulto, lograron observar fácilmente las tarjetas, entre otras preguntas.

Material: fichas de memorama.

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