Plan Estrategico De Transformacion Escolar

PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR

NOMBRE:

LICENCIADO BENITO JUÁREZ C.C.T 10DPR0858W

TURNO:

MATUTINO NIVEL/MODALIDAD: PRIMARIA

ZONA ESCOLAR:

NO. 100 SECTOR EDUCATIVO: NO. 6

DOMICILIO: CONOCIDO LOCALIDAD: COPALQUÍN

MUNICIPIO:

TAMAZULA ENTIDAD: DURANGO

TELÉFONO CORREO ELETRÓNICO:

DIRECTOR: SERGIO ENRIQUE DÍAZ PALACIOS CICLO ESCOLAR 2012-2013

FIRMA DEL/LA

DIRECTOR (A)

NOMBRE Y FIRMA SECRETARIO (A) TÉCNICO DEL CEPS NOMBRE Y FIRMA SUPERVISOR (A)/INSPECTOR (A) ESCOLAR

SELLO DE LA ESCUELA SELLO DE LA SUPERVISIÓN

RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR

DIMENSIÓN SITUACIONES DETECTADAS ASPECTOS A MEJORAR

PEDAGÓGICA CURRICULAR *Falta dominio del curriculum 2011.

*No hay un empate entre el Curriculum 2011 y la planeación multigrado.

*Deficiente la elaboración y utilización de material didáctico.

*Deficiente la planeación multigrado.

*Predominio de la evaluación cuantitativa.

*Dificultad para atender a niños con necesidades educativas especiales.

*No existe intercambio con otras escuelas.

*Conocimiento y dominio pleno de la RIEB’09.

*La planeación multigrado.

*El proceso enseñanza-aprendizaje.

*El trabajo con grupos multigrado.

*La evaluación por competencias.

*Atender a la diversidad.

*Participar en una red de intercambio con otras escuelas.

PARTICIPACIÓN SOCIAL *Falta involucrar a los padres de familia en la toma de decisiones y ejecución de acciones en beneficio de la escuela.

*Falta responsabilizar a los padres de familia en las teorías educativas.

*Falta una rendición de cuentas efectiva a la sociedad.

*Participación de los padres de familia.

*Trabajo colaborativo.

*Apoyo al aprendizaje en el hogar.

*Comunicación del desempeño.

ORGANIZATIVA *Falta operatividad en el funcionamiento del Consejo Técnico de Zona.

*Falta asumir las tareas asignadas con responsabilidad.

*Existe poca relación entre los docentes para tratar temas académicos.

*Falta más proyección de la Escuela hacia la comunidad. *Funcionamiento efectivo del Consejo Técnico de Zona.

*Fortalecimiento de la Vinculación Escuela-comunidad.

ADMINISTRATIVA *Malas condiciones en la infraestructura de la escuela.

*Falta de mobiliario escolar adecuado.

*Falta de cerco perimetral para resguardo de la escuela.

*Desperdicio de tiempo destinado a la enseñanza. *Mejoramiento de la infraestructura.

*Aprovechamiento eficaz y eficiente del tiempo destinado a la enseñanza.

INFORMACIÓN ESTADÍSTICA

INDICADORES DE LOGRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

INDICADORES ESCOLARES ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS

APROVECHAMIENTO (PROMEDIO)

7.3

6.8

8.1

ENLACE (PORCENTAJE DE ALUMNOS EN CADA NIVEL)

IND.

GRADO INS. ELE BUENO EXC. IND.

GRADO INS. ELE. BUENO EXC. IND.

GRADO INS. ELE. BUENO EXC.

3º 0 0 0 100 3º 0 0 0 100

3º 0 100 0 0

4º 50 0 0 50 4º 50 0 0 50 4º 50 50 0 0

5º 0 0 100 0 5º 0 0 100 0 5º 0 100 0 0

6º 0 50 50 0 6º 0 0 0 100 6º 0 0 0 0

APROBACIÓN (PORCENTAJE)

100

100

100

ESTADÍSTICA ESCOLAR (MATRÍCULA)

INCRIPCIÓN INICIAL EXISTENCIA DESERCIÓN %

19

19

0 %

INDICADORES DE PERMANENCIA EN CENTROS ESCOLARES

INDICADORES ESCOLARES PORCENTAJE O NÚMERO MEDIO QUE PERMITIÓ IDENTIFICARLOS

Alumnos con rezago de 2 o más años respecto al grado que les correspondería cursar según su edad (extra edad)

0 %

Estadística de fin de cursos

Alumnos en riesgo de no continuar estudiando en el siguiente nivel educativo

(condiciones familiares y sociales)

0 %

Visitas domiciliarias

Alumnos en condición de pobreza extrema que no reciben apoyos (beca Oportunidades, becas municipales, entre otras)

0 %

Estadística de fin de cursos.

¿CÓMO MEJORAMOS EL LOGRO EDUCATIVO?

¿Los resultados de aprendizaje son satisfactorios según los resultados estadísticos?

Se puede decir que en los últimos ciclos han sido satisfactorios eso nos demuestra las calificaciones anuales, asi como los resultados de enlace lo cual me ha hecho acreedor al estimulo a la profesión docente, continuare con el trabajo a través de actividades diferenciadas y ejercicios específicos, todo esto se llevará a cabo aprovechando las tardes y haciendo visitas domiciliarias buscando el apoyo incondicional de los padres de familia ya que sin el apoyo de ellos veo muy difícil superar este problema.

¿Percibimos que los alumnos están contentos (se muestran curiosos o satisfechos) con lo que aprenden?

Ellos no se muestran satisfechos con los resultados obtenidos, se muestran inquietos e inconformes con esta situación y esa inquietud es la que quiero aprovechar para motivarlos a seguir adelante e invitarlos a redoblar esfuerzos y hacerles entender de que somos un equipo de trabajo del cual también formamos parte el docente y los padres de familia.

¿Los padres de familia se muestran satisfechos con lo que aprenden sus hijos en la escuela?

Agradecidamente se encuentran satisfechos ya que lo han manifestado en las reuniones y están dispuestos a superar los resultados obtenidos durante este ciclo escolar, también han manifestado que van a trabajar en lo que respecta al mejoramiento de la infraestructura del edificio escolar y van a poner mayor interés en los asuntos pedagógicos de sus hijos.

¿Los docentes estamos contentos con lo que aprendemos en el ejercicio de la docencia?

En cierto punto si estoy satisfecho ya que a través del trabajo constante he aprendido a solucionar múltiples problemas de aprendizaje que van presentado los alumnos, por lo que no estoy satisfecho es por los resultados que obtuve este ciclo escolar, pero quiero

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