PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR

PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR

NOMBRE: CCT:

TURNO: MATUTINO NIVEL/MODALIDAD: PRIMARIA

ZONA ESCOLAR: SECTOR:

DOMICILIO: LOCALIDAD:

MUNICIPIO: ENTIDAD:

TELÉFONO: CORREO ELECTRÓNICO:

DIRECTOR: CICLO ESCOLAR: 2011 – 2012

Firma

Del Director Nombre y firma

Secretario(a)

Técnico del CEPS Nombre y firma

Supervisor (a)/

Inspector (a) Escolar

Sello de la Escuela Sello de la Supervisión/Inspección

a) RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR. Después de recuperar las apreciaciones de actores, de fuentes de información y de sistematizar los datos obtenidos, registren los resultados y sus posibilidades de mejora.

DIMENSIÓN SITUACIONES DETECTADAS ASPECTOS A MEJORAR

PEDAGÓGICA

CURRICULAR ­ Fortalecer en el directivo y docentes un dominio pleno de los enfoques curriculares, planes, programas y competencias.

­ Demostrar capacidad de crítica de su propio desempeño, así como de rectificación, a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo.

­ Desarrollar en los alumnos una participación activa, crítica y creativa.

­ Utilizar la autoevaluación y la coevaluación como una herramienta de mejora del proceso académico.

­ Fortalecer la socialización de los alumnos mediante la participación activa en eventos en las que participe o convoque la escuela.

­ Dificultad ante problemas de razonamiento lógico-matemático y para la comprensión de textos. ­ Capacitación y actualización continúa.

­ Planear anticipadamente las clases planteando alternativas que toman en cuenta la diversidad de sus estudiantes.

­ Demostrar confianza en sus capacidades y estimular constantemente sus avances, esfuerzos y logros.

­ Tomar en cuenta intereses, gustos y aprendizajes que marca el plan de estudios de cada grado para fomentar la participación de los educandos y desarrollar plenamente sus potencialidades.

­ Promover el desarrollo profesional de su personal mediante la reflexión colectiva y el intercambio de experiencias para convertirse en una verdadera comunidad de aprendizaje.

­ Participar en una red de intercambio con otras escuelas, así como a las invitaciones que nos hagan las diversas dependencias educativas o gubernamentales.

­ Implementar y/o planear actividades innovadoras para el fortalecimiento de competencias de las asignaturas básicas.

DIMENSIÓN SITUACIONES DETECTADAS ASPECTOS A MEJORAR

PARTICIPACIÓN

SOCIAL ­ Algunas veces se tiene la participación activa de los padres en actividades que propone la escuela.

­ Existe un alto grado de inasistencia de padres de familia en las reuniones colectivas.

­ Continuamente los padres de familia manifiestan estar satisfechos con el acceso a la información de las actividades.

­ Los padres de familia raras veces intervienen activamente en las tareas relacionadas con el plan de mejora.

­ Se lleva a cabo procesos de capacitación, como los talleres “Escuela para Padres”, para facultar su involucramiento.

­ Se tiene poco apoyo por parte de los padres en las actividades extraescolares

­ Pocas veces los padres de familia son estimulados para apoyar actividades de los maestros en sus clases. ­ Calendarizar las actividades que realizará la escuela con anticipación y darles a conocer la finalidad de las mismas.

­ Concientizar a los padres de familia de la importancia que tiene que asistan con regularidad a las reuniones programadas dando resultados de las anteriores realizadas.

­ Mejorar la comunicación con los padres de familia, manteniéndolos informados sobre la educación que reciben sus hijos.

­ Darles a conocer los alcances del plan de mejora y su intervención para lograr las metas propuestas.

­ Capacitar a los padres de familia por medio de conferencias y talleres donde brinden sugerencias de trabajo en casa y reflexionen sobre el tipo de educación que están brindando a sus hijos.

­ Motivar y apoyar a los padres para que apoyen a sus hijos con las tareas escolares.

­ Programar clases en donde se involucre la participación de los padres y se estimule aún la relación padres e hijos

DIMENSIÓN

SITUACIONES DETECTADAS ASPECTOS A MEJORAR

ORGANIZATIVA ­ Algunas veces se obtiene el apoyo de la comunidad para alcanzar los objetivos escolares planeados.

­ Existe poca comunicación sincera entre todos los actores de la comunidad escolar.

­ Los padres de familia algunas veces participan activamente en el análisis de los resultados académicos de los alumnos.

­ Algunas veces la información que se les brinda a los padres es tardía debido a lentitud del sistema de Internet.

­ Incentivar periódicamente el cuidado de la salud, el aprecio por el arte y la preservación del medio ambiente.

­ Permanentemente comprometer y responsabilizar a todo el plantel de la escuela (directivos, docentes frente a grupo, de educación física, educación especial e intendencia) de mejorar y elevar la organización del plantel.

­ Algunas veces se entrega de manera tardía la documentación requerida por la dirección y/o supervisión escolar. ­ Comprometer aun más al colegiado docente y la comunidad para mejorar en varios aspectos la educación.

­ Mejorar la comunicación con los docentes y la comunidad a través de conferencias, reuniones, entre otros y lograr soluciones.

­ Establecer un ambiente de confianza y respeto a las diversidad de pensamiento así como de expresión, por medio del diálogo para el logro del trabajo colaborativo.

­ Actualizar el equipo de cómputo de la Dirección Escolar para realizar la captura de la información requerida y/o solicitada.

­ Ofrecer conferencias o talleres breves sobre el cuidado de la salud, el aprecio por el arte y demás temas de importancia e interés involucrando en todas ellas a los padres de familia.

­ Evaluar el desempeño de todos los trabajadores de la institución y dárselos a conocer periódicamente para que vean sus debilidades y/o fortalezas.

­ Elaborar un reglamento interno para la entrega

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