PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR

PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR

a) RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR. Después de recuperar las apreciaciones de actores, de fuentes de información y de sistematizar los datos obtenidos, registren los resultados y sus posibilidades de mejora.

DIMENSIÓN SITUACIONES DETECTADAS ASPECTOS A MEJORAR

PEDAGÓGICA

CURRICULAR Escasa organización y nula calendarización de las reuniones de colegiado.

Falta de comunicación con los docentes del plantel sobre las estrategias de utilizadas.

Falta de un plan estratégico para alumnos con características especiales.

Falta de evaluación colectiva de los planes de clase elaborados individualmente por cada maestro.

Inadecuada participación de los alumnos en el diseño de estrategias. Elaborar al inicio de ciclo el plan o proyecto a desarrollar en las reuniones de colegiado, así como su calendarización y adecuado seguimiento.

Comunicar sobre la utilización de nuevas estrategias y material didáctico empleado así como de los resultados obtenidos.

Registro colectivo de alumnos con características especiales, así como la elaboración de un plan de acción y solicitar apoyo USAER.

Realizar reuniones bimestrales para dialogar sobre las planeaciones y aceptar críticas constructivas para mejorar nuestra práctica docente.

Dar a los alumnos la confianza y oportunidad de proponer actividades para lograr los aprendizajes esperados.

PARTICIPACIÓN

SOCIAL Baja participación de los padres de familia en las reuniones generales convocadas por la sociedad de padres.

Alto porcentaje en incumplimiento de tareas en todos los grados.

No les fomentan el hábito de la lectura en casa.

Elaborar citatorios personalizados, los cuales tendrán que regresar firmados.

Realizar reuniones grupales, en donde se les solicite que apoyen los padres de familia con las tareas de matemáticas, español sobre todo en la lectura; concientizarlos a los padres sobre la importancia del reforzamiento de los temas en casa, así como del valor de la responsabilidad.

Realizar actividades cotidianas en donde se les haga atractivo acercarse a los libros y realizar talleres al respecto.

ORGANIZATIVA

Desde inicio de ciclo escolar organizamos la agenda de trabajo, equitativamente y por afinidades.

Realizar con tiempo adecuado las actividades que tengamos programadas.

ADMINISTRATIVA

Falta una adecuada revisión de planeación de clase.

Escaso interés por considerar reportes de los alumnos faltistas en cada grado.

Revisar los planes de clase bimestralmente.

Revisar la lista de asistencia de cada grado, para detectar los alumnos faltistas, para mandar a traer los papás en caso necesario.

b) INFORMACIÓN ESTADÍSTICA. Para un balance integral revisen la estadística básica de la escuela; así como los resultados sobre el aprovechamiento de asignaturas fundamentales del ciclo escolar anterior y, en general, de la información con la que cuentan de fuentes diversificadas. (Consideren los cuadros respectivos*).

*INDICADORES DE LOGRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA

Indicadores escolares Español Matemáticas Asignatura Complementaria

Aprovechamiento (Promedio)

ENLACE(Porcentaje de alumnos en cada nivel)

Aprobación (Porcentaje)

ESTADÍSTICA ESCOLAR (Matrícula)

Inscripción inicial Existencia Deserción %

83

83

0

INDICADORES DE PERMANENCIA EN CENTROS ESCOLARES

Indicadores Escolares Porcentaje o número Medio que permitió identificarlos

Alumnos con rezago de 2 o más años respecto al grado que les correspondería cursar según su edad (extra edad)

1

Por observaciones del docente

Alumnos en riesgo de no continuar estudiando en el siguiente nivel educativo (condiciones familiares y sociales)

0

Alumnos en condición de pobreza extrema que no reciben apoyos (beca Oportunidades, becas municipales, entre otros)

0

c) ¿CÓMO MEJORAMOS EL LOGRO EDUCATIVO? Reflexionen en colegiado:* ¿Los resultados de aprendizaje son satisfactorios según los resultados estadísticos?¿Percibimos que los alumnos están contentos (se muestran curiosos o satisfechos con lo que aprenden?¿Los padres de familia se muestran satisfechos con lo que aprenden sus hijos en la escuela?¿Los docentes estamos contentos con lo que aprendemos en el ejercicio de la docencia?¿Qué podemos hacer para mejorar las prácticas docentes?¿Qué podemos hacer para mejorar los resultados de aprendizaje?

Haciendo equipo en armonía, respetando las diversas opiniones de los docentes, de esta manera llegar a buenos acuerdos en mejoras de la educación, seguir conservando de manera permanente un equipo de trabajo unido tal y como lo hemos llevado hasta este momento.

No porque estadísticamente los alumnos deben de comprender lo que leen en su mayoría con fluidez y desafortunadamente los educando carecen de dicho aprendizaje dando por resultado un problema de aprendizaje.

Los alumnos realmente se encuentran satisfechos con lo aprendido en clase pues es notoria la emoción que presentan aunque es necesario mencionar que a algunos se les tornan complicadas algunas actividades aplicadas aunque el lograr dominarlas muestran también satisfacción por el hecho y a su vez también curiosidad por conocer mas de estos.

Están contentos con los aprendizajes de sus hijos en su mayoría, como en todo caso hay quienes no lo están del todo, pero cuando eso sucede se procura organizarse con los padres para que refuercen desde sus casas el tema en que se presentan dificultades; tomando así decisiones correctas para mejorarlas.

Sí, pues el aprendizaje se va dando día a día, en la práctica que es donde más se aprende y donde más nos quedan satisfacciones. La actualización constante combinada con la experiencia forjada

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