Planeacion Español 4° BIM

Planeación Bimestral de Cuarto Grado

Bloque IV

ESPAÑOL

Por:

___________________________________________________

Escuela Primaria:

___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ _______________________

Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

ESPAÑOL BLOQUE 4 TIPO DE TEXTO Expositivo.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Escribir notas enciclopédicas para su consulta.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN

• Identifica la organización de una enciclopedia para localizar información.

• Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo.

• Verifica sus interpretaciones constatando la información provista por el texto.

• Participa en el intercambio de opiniones con otros, de manera asertiva. Comprensión e interpretación

• Información relevante contenida en textos expositivos.

• Relación entre el contenido del texto central y los recursos complementarios (recuadros, tablas, gráficas e imágenes).

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de las notas enciclopédicas.

• Características y función de textos expositivos.

• Lenguaje y temas de los textos de divulgación científica.

ACTIVIDADES

LO QUE CONOCEN LOS NIÑOS. Pág. 103.

 Contestar las preguntas relacionadas con enciclopedias, monografías y revistas de divulgación científica.

 Comentar cuales de sus libros contienen textos expositivos y por que los consideran así.

 Formar equipos para que cada uno trabaje con un libro de texto distinto: Historia, C. Naturales, Geografía, etc.

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO.

CONSULTA EN pág. 103

 Para conocer más sobre la ciencia puedes consultar en los siguientes sitios electrónicos:

http://www.ciencianet.com, http://www.comoves.unam.mx y http://www.sepiensa.org.mx

MI DICCCIONARIO pág. 104

 Comentar las palabras nuevas que encuentres en los textos, una vez que tengan claro el significado incorporarlas a su diccionario personal.

 Revisar el libro que les tocó localizar textos expositivos, seleccionar el tema o capítulo que van a trabajar y anotarlo en el cuaderno.

 A partir del título del tema elegido realizar predicciones para después leerlo completo y comprobar si su predicción fue acertada o diferente.

 Señalar en plenaria y lluvia de ideas con ayuda del profesor, dónde se pueden localizar fuentes de información sobre los temas que cada equipo selecciono.

 Localizar libros o revistas que traten del tema que les tocó y llevarlos al salón.

 Compartir con sus equipos los materiales que encontraron y elaborar u cuadro sinóptico del tema seleccionado, localizando las palabras clave.

 Anotar si los materiales seleccionados contienen los elementos del cuadro de la pág. 107. Describir brevemente cada uno de ellos si los tienen.

UN DATO INTERESANTE pág. 105

 El vocabulario científico está construido de palabras latinas y griegas, a veces los investigadores les dan su propio nombre, por ejemplo Newton y Kepler.

 Realizar la lectura de los dos textos científicos pág. 105 y 106.

 Seleccionar una página del tema que les toco, reprodúzcanlo para que lo puedan recortar. pág. 107.

 Separar los siguientes elementos: títulos, subtítulos, fotografías, si las hay.

 Coloquen los textos sin los títulos, subtítulos e imágenes en un sobre e intercámbienlo con el de otro equipo.

 Armar cada rompecabezas.

 Elaborar en su cuaderno un cuadro sinóptico como el de la pág. 107.

PRODUCTO FINAL. Pág. 107.

 Discutir qué le hace falta a un tema para que se entienda mejor, comentar para qué sirven las gráficas, esquemas e ilustraciones.

 Armar el texto con los títulos y subtítulos elegidos, acomodar el texto para que sea claro y pegarlo en una cartulina.

 Intercambien el trabajo con otros compañeros para mejorarlo, dar sugerencias y opiniones.

 Incorporar las opiniones dadas y presentarlo por medio de una exposición al grupo.

 Organizar sus trabajos por temas y publicarlos en el periódico escolar.

 Recopilar con ayuda del todo el grupo, textos expositivos que hayan sido interesantes e incorporarlos a la biblioteca del aula.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto. Páginas 102 a la 109.

Cartulinas, tijeras, pegamento, texto de divulgación científica de varios temas.

 Para conocer más sobre la ciencia puedes consultar en los siguientes sitios electrónicos:

http://www.ciencianet.com, http://www.comoves.unam.mx y http://www.sepiensa.org.mx

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Textos expositivos de las asignaturas de Ciencias Naturales y Geografía.

Procurar que los equipos escojan textos expositivos relacionados al Bloque IV .

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

• Discusión para identificar un tema de interés.

• Notas enciclopédicas seleccionadas.

• Análisis sobre la organización de la información que presentan las notas enciclopédicas.

• Planificación de notas enciclopédicas sobre temas complementarios al elegido.

• Borrador de la nota enciclopédica que contenga: título, cuerpo de texto, gráficas, tablas e imágenes.

Producto final

• Notas enciclopédicas para su integración en un volumen para su incorporación a la biblioteca del salón.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ESPAÑOL BLOQUE 4 TIPO DE TEXTO Narrativo.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Emplear

...