Planeacion

ser clara la descripción. Escribir conclusiones del grupo en la ficha de manera individual.

• Tener un invitado especial, que sepa sobre la elaboración de un producto como tamales, ollas de barro, ropa, papel reciclado, etc. Puede ser el familiar de un alumno.

• Pedir al grupo que mientras el invitado especial esté platicando sobre la elaboración del producto, ellos deben estar haciendo las anotaciones en su cuaderno.

• Realizar los dibujos de la elaboración del producto y colorear, tomando en consideración lo que va primero y lo que va después.

• Escribir el nombre de tres productos de los que se conozca la elaboración.

• Leer las sugerencias “para tomar notas” de manera grupal y comentar.

• Seguir las recomendaciones del libro pág. 105 al escribir de nuevo el proceso de un producto respecto al uso de los verbos en presente de indicativo, en forma impersonal: se mezclan los ingredientes; se agrega un poco de sal; se usa un rodillo, etc.

• Leer en voz alta el trabajo terminado

Fichero del saber. Pág. 106

• Hacer una ficha sobre el presente del modo indicativo en forma impersonal que se usó en las descripciones del proceso, poner varios ejemplos.

• Hacer un comparativo entre el presente del modo indicativo en forma impersonal y los verbos en modo infinitivo. Escribir varios ejemplos.

• Investigar el proceso de fabricación de algún producto y tomar nota de lo necesario. Utilizar diversas fuentes de consulta: revistas, libros, manuales, enlaces de internet, entrevistas, etc.

Usa mayúsculas y comas en tu texto. Pág. 107

• Revisar nuevamente el texto “Masilla para jugar” y responder las 4 preguntas en la libreta.

• Socializar las preguntas respecto a las mayúsculas.

Producto final. Pág. 108

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