Planificación De 4º básico Lenguaje Y Comunicaciòn

PLANIFICACION MES DE JUNIO AL 7 DE JULIO

Asignatura Lenguaje y Comunicación

Nombre del docente Gissela Soto M. Fabiola Opazo

Establecimiento Escuela Angelmó N° 10

Curso Cuarto Básico A-B

Nombre Unidad Unidad 4, Sé defender la igualdad

Actitudes:

 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede obtener a través de ella.

 Demostrar empatía hacia los demás, considerando sus situaciones y realidades y comprendiendo el contexto en el que se sitúan.

 Conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.

Habilidades:

 Comprensión.

 Evaluación.

 Análisis.

 Comparar.

 Reconocer.

 Extraer.

 Aplicar.

Objetivos de aprendizaje (O.A) 2. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: • relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos • releer lo que no fue comprendido • visualizar lo que describe el texto

• recapitular • formular preguntas sobre lo leído y responderlas • subrayar información relevante en un texto.

3. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: • poemas • cuentos folclóricos y de autor • fábulas • leyendas • mitos • novelas

• Historietas • otros.

4. Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: • extrayendo información explícita e implícita • reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia • describiendo a los personajes • describiendo el ambiente en que ocurre la acción • expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto • emitiendo una opinión sobre los personajes.

6. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:

• extrayendo información explícita e implícita • utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica • comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, los símbolos y los pictogramas a un texto • formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura

• fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.

7. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

10. Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y sufijos.

11. Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado.

14. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: • organizando las ideas en párrafos

• desarrollando las ideas mediante información que explica el tema.

15. Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes propósitos:

• usando un formato adecuado. • transmitiendo el mensaje con claridad.

16. Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.

17. Planificar la escritura: • estableciendo propósito y destinatario • generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.

18. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: • organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte • utilizan conectores apropiados • utilizan un vocabulario variado • mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente • corrigen la ortografía y la presentación.

CLASE HABILIDAD ACTIVIDADES ADECUACION RECURSOS EVALUACION

Clase Nº 1

Curso:

4º B

EXTRAER OBJETIVO DE LA CLASE: Extraer información explícita e implícita; determinando las consecuencias de hechos o acciones.

INICIO: -Comience la Lección, mencionando el objetivo de la actividad que realizarán. Explore sus conocimientos previos, presentando una situación escrita en la pizarra, como por ejemplo: “el perro mordió a Juanita”. Luego, pregúnteles por qué creen que ocurrió esa acción. Recibirá respuestas como: “Juanita lo molestó mucho”, “Juanita era una desconocida para el perro”, “Juanita le quitó la comida”, etc.

Desarrollo: Explique en qué consiste la relación de causa-consecuencia, apoyándose en el ejemplo de la página 116, entregando un listado de cinco situaciones similares en la pizarra, con sus respectivas consecuencias.

-Para realizar el Paso 1, pida a los estudiantes que lean atentamente el fragmento “Las aventuras de Tom Sawyer” y que subrayen las acciones realizadas por los personajes.

-Cuando hayan terminado su lectura, pregúnteles de qué se trataba el texto, qué personajes participaban en el relato, cuál era el espacio y el tiempo de la narración; de esta manera trabajará, además, el análisis textual del fragmento.

CIERRE; Se sugiere, como actividad final, mostrar láminas que representen acciones (por ejemplo, dos autos chocados, un niño en el dentista, una mamá enojada) para que así los estudiantes participen, creando las posibles causas y consecuencias de las situaciones planteadas. De esta forma sistematizará los contenidos vistos en clases.

Identificar información explícita e implícita; determinando las consecuencias de hechos o acciones.

-Cuaderno.

-Lápiz, lápices,

Evaluación de proceso.

CLASE HABILIDAD ACTIVIDADES ADECUACION RECURSOS EVALUACION

Clase Nº 2

Curso:

4º B

Tiempo:

90 min.

IDENTIFICAR

Objetivo de la clase: Identificar consecuencias de hechos y acciones

INICIO: Explore sus conocimientos previos, presentando una situación escrita en la pizarra, como por ejemplo: “el perro mordió a Juanita”. Luego, pregúnteles por qué

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