Planificación lenguaje octavo

N° de Semanas

Objetivo de Aprendizaje  (OA)

Habilidades trabajadas semanalmente

Actividades

Recursos

Evaluación

1

Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes, el significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema, el efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras, sonidos, palabras o ideas) en el poema, elementos en común con otros. Textos leídos en el año

-Identificar.

-Recordar.

-Analizar

CLASE 1: Les explica los conceptos básicos del género. (Hablante lírico, actitudes líricas, objeto lírico, motivo lírico y temple de ánimo) Presenta ejemplos para que luego, los alumnos puedan identificarlos en un poema.  

CLASE 2: El profesor explica las figuras literarias según clasificación fonética, semántica y sintáctica. Una vez que las explica les pide que las identifiquen en el poema leído la clase anterior.

CLASE 3: Aplicación de guía con resumen del contenido semestral.  

-Guía de contenido semestral

Sumativa: se evalúa mediante revisión de la guía de contenido semestral.

2

Construir textos con referencias claras: usando recursos de correferencia como deícticos –en particular, pronombres personales tónicos y átonos– y nominalización, sustitución pronominal y elipsis, entre otros. analizando si los recursos de correferencia utilizados evitan o contribuyen a la pérdida del referente, cambios de sentido o problemas de estilo

Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura: analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las imágenes o el sonido con el texto escrito (en textos multimodales)

-Aplicar

-Crear.

-Comparar.

CLASE 1: Los alumnos en parejas comienzan a planificar la escritura de un poema. Lo hacen en el cuaderno.

El profesor les revisa la planificación del poema, hace comentarios de lo que pueden mejorar. Hacen la escritura del primer borrador.

CLASE 2: El profesor les entrega la pauta de corrección de los textos.

Se hace el intercambio de los textos.

Los alumnos leen el poema de sus compañeros y trabajan con la pauta de corrección.

Regresa el poema a sus compañeros. Reelaboran el poema en base a las correcciones elaboradas por sus compañeros.

CLASE 3: Los alumnos deben escoger entre los textos que han leído durante la unidad y realizar la siguiente actividad, en su cuaderno; Leer el texto, identificar las características del mundo que presenta. Elaborar una explicación del mundo representado con el contexto de producción del relato.

 -cuaderno.

-Texto de lenguaje. 

Formativa: se evalúa mediante revisión del trabajo realizado en clases y de los cuadernos.