Proyecto de aprendizaje 06
Enviado por KaczAzucena • 1 de Septiembre de 2016 • Documentos de Investigación • 3.239 Palabras (13 Páginas) • 282 Visitas
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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 06 [pic 2]
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : Rosa Cardo de Guarderas” [pic 3]
1.2. DIRECTORA : Maritza Carrillo Salazar
1.3. SUB DIRECTORA : Martha Benites Juárez
1.4. DOCENTE : Leidy Diana Masias Garcia
1.5. EDAD DE NIÑOS : 4 AÑOS
1.6. N° DE NIÑOS : 15
1.9. TÍTULO: “Papito, me enseña con amor, consumiendo alimentos que nos brinda nuestro amigo campesino”
1.10. SITUACION SIGNIFICATIVA: Al celebrase el Día del Padre y del campesino, cuya labor que desempeña es de gran importancia para la comunidad, quién es guía de ejemplo a seguir motivo por el cual se debe valorar, respetar y reconocer el trabajo diario que realiza papá en beneficio de su familia y comunidad.
1.11. PRODUCTO: Concientizar los niños sobre el esfuerzo y sacrificio que realiza papá comunidad a través de una experiencia directa y que gracias a su trabajo obtenemos productos alimenticios, murales.
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1.12. PRE-PLANIFICACIÓNDOCENTE:
¿QUE HARÉ? | ¿COMO LO HARE? | ¿QUE NECESITARÉ? |
Negociar el proyecto. | -Intercambiar ideas. -Consensuar nuestras ideas | -Dialogo -Acuerdos. |
Elaborar tarjeta para papá | -Decorando una tarjeta -Cantamos canciones. | -Cartulinas, plumones, papel de colores, hojas, goma. |
Aprender una canción para papá. | - Recitando, observando láminas. | - grabadora, material de los sectores, USB. |
Experimentaciones secuencias por color forma y seriaciones por tamaño. | -Se les da un patrón determinado para ellos sigan la secuencia y seriación que les indiquen. | - Bloques lógicos. - tapas de colores. |
Dramatización alusiva al campesino | -Narrando el labor del campesino. | - vestimenta, instrumentos del campesino |
Preparando ensaladas de verduras Y Brochetas De Frutas. |
| -frutas, palitos, yogurt, verduras cocidas, mayonesa, etc. |
Evaluamos el proyecto | -Evalúa la negociación realizada al inicio | -Cartel de negociación |
1.13. PRE PLANIFICACION CON LOS NIÑOS
¿Qué vamos a hacer? | ¿Cómo lo haremos? | ¿Qué necesitamos? |
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II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA | COMPETENCIA | CAPACIDADES | INDICADORES | APRENDIZAJES FUNDAMENTALES |
P E R S O N A L | 1.- Afirma su identidad 2.- Construye Su Corporeidad 3.- Practica actividades físicas y hábitos saludables 5.-“Convive respetándose a sí mismo y a los demás” 9.- Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos. | 1.1.- Se valora a sí mismo 1.2.- Autorregula Sus Emociones Y Comportamiento. 2.1.- Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados. Interactúa con su entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima. 3.2.- Adopta posturas corporales adecuadas en situaciones cotidianas y también cuando desarrolla actividades físicas variadas Reconoce que ello genera efectos positivos en su salud 3.3.-Adquiere hábitos alimenticios saludables y cuida su cuerpo. Aplica sus conocimientos y el uso de la tecnología para mejorar su calidad de vida. 5.3.- Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad enriqueciéndose mutuamente. 9.3.-Gestiona los recursos de manera responsable | 1.1.1.- Expresa algunas de sus características físicas, cualidades y habilidades, reconociéndolas como suyas y valorándolas. 1.1.3 Manifiesta satisfacción con su persona y las cosas que hace. 1.1.4 Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con autonomía situaciones Cotidianas 1.2.1.- Expresa las emociones que siente en las diferentes situaciones que vive. 1.2.4.- Hace uso de la palabra como medio para manifestar una emoción y actúa de acuerdo a las normas de convivencia establecidas en el salón. 2.1.2.- Demuestra autonomía, seguridad e iniciativa al realizar acciones y movimientos de su interés. 2.1.6.- Explora sus posibilidades de movimientos, vivenciando el equilibrio en posturas, desplazamientos y juegos cómo camina, correr, saltar por las líneas de la figura. 2.2.2.- Manifiesta a través de gestos, sus sensaciones, emociones y estados de ánimo alegría cuando dialogamos acerca de papá. 3.2.1.- Acomoda su cuerpo a las acciones que desea realizar, como caminar, correr, saltar, trepar, gatear, reptar, subir, bajar, caer, lanzar. 3.3.1.-Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables. Consume líquidos variados y saludables. 3.3.2.-Reconoce alimentos que cosecha el amigo campesino. 3.3.4.-Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene personal, para el cuidado de su salud. 5.3.3.- Participa con satisfacción de actividades o fiestas características de su pueblo o comunidad. 9.3.2.-Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel, útiles, alimentos) | ACTÚAR E INTERACTÚAR DE MANERA AUTÓNOMA PARA EL BIENESTAR EJERCER DE MANERA PLENA SU CIUDADANÍA |
M A T E M A T I C A | 1.- Actúa y piensa Matemáticamente en situaciones de cantidad. 2.-Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio. 3.- Actúa Y Piensa Matemáticamente En Situaciones De Forma, Movimiento Y Localización. | 1.1.-comunica y representa ideas matemáticas. 1.3.-razona y argumenta generando ideas matemáticas. 2.1.-matematiza situaciones. 2.4.-razona y argumenta generando ideas Matemática. 3.1.- Matematiza Situaciones 3.2.- Comunica Y Representa Ideas Matemáticas. | 1.1.1.- Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada. 1.1.4.- Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: “muchos”, “pocos”. 1.1.4.1.- Compara la cantidad de letras de su nombre y la de sus compañeros. 1.1.5.- Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 3 objetos de grande a pequeño, de largo a corto. 1.3.1.-Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar objetos. 2.1.2.- Propone hasta dos elementos que se repiten para completar o ampliar patrones de repetición. 2.4.1.- Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrón de repetición. Formas bidimensionales 3.1.2.- Relaciona características perceptuales de objetos de su entorno relacionándolas, con una forma bidimensional. 3.2.4.- Expresa la longitud de dos objetos su entorno al compararlos, empleando expresiones “ese es largo”, “este es corto”. Ubicación y desplazamiento 3.2.5.- Expresa su ubicación y la de los objetos usando las expresiones encima- debajo, arriba- abajo, delante- detrás de, dentro- fuera. 3.2.7.- Reproduce movimientos o desplazamientos de personas, animales u objetos; con su cuerpo, material concreto, dibujo, modelado. | |
C O M U N I C A C I O N | 1.- Comprende textos orales 2.- Se expresa oralmente 4.- Produce textos escritos 5.- Se Expresa Con Creatividad A Través De Diversos Lenguajes Artísticos. | 1.1.- Escucha activamente diversos textos orales 1.2.- Recupera y organiza información de diversos textos orales. 1.4. Reflexiona Sobre La Forma, Contenido Y Contexto de los textos orales. 2.2.- Expresa con claridad sus ideas 2.3.- Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático 2.5.- Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático. 4.3.- Textuales sus ideas Según las convenciones de la escritura. 5.1.- COMUNICA ideas y sentimientos a través de producciones artísticas en los diversos lenguajes. 5.2.- Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías. | 1.1.1.- Incorpora normas culturales que permiten la comunicación oral. 1.1.2.-Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral 1.2.2.- Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado. 1.4.1.- Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado. 2.2.1.-Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés. 2.3.1.- Responde preguntas. 2.5.2.- Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana. 4.3.1.- Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propósito. 5.1.3.- Canta, baila y/o tararea canciones, o improvisa ritmos y melodías realizando gestos y movimientos que reflejan sus emociones. 5.2.3.- Utiliza algunos materiales y herramientas previendo algunos de sus efectos para dibujar, pintar, modelar, estampar, construir, hacer collage, etc. | |
CIENCIA Y AMBIENTE. | salud integral (P.C.R) conservación del medio ambiente (P.C.R.) | 2.1 - Identifica alimentos nutritivos de su comunidad 4.- Dialoga sobre hábitos para conservar el ambiente | 2.1.1.- Nombra alimentos nutritivos que consume a diario. |
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