Pruebas Pedagogicas

INTRODUCCIÓN

Durante el desarrollo de un curso las pruebas son útiles al profesor, ayudan a determinar si cada uno de los estudiantes ha alcanzado buenos resultados, si ya está preparado para seguir adelante y si la enseñanza fue eficaz, el éxito en la solución de una prueba estimula a continuar, el fracaso le indica que necesita mejorar.

Concepto: Es un instrumento que permite medir los conocimientos y habilidades de los alumnos.

Las pruebas pedagógicas son instrumentos auxiliares del maestro, mediante su aplicación se comprueba el aprendizaje de los alumnos, además de ser un documento legal que justifica las calificaciones.

Objetivos:

• Medir el nivel del progreso individual en una escala relativa con respecto a los demás alumnos y en relación con el logro de los propósitos.

• Servir de diagnóstico: localizar donde hay necesidad de instrucción adicional, o donde los métodos de enseñanza, actividades etc, deben ser modificados.

• Promover una enseñanza inmediata: cuando el alumno recibe la prueba “corregida” aprende a corregir conceptos mal aprendidos.

• Evaluar la eficiencia del profesor.

Características:

Fundamentales:

Validez: Es válida cuando mide precisamente lo que quiere medir.

Consistencia o confiabilidad: Cuando el instrumento mide con exactitud y precisión lo propuesto.

Objetividad: Cuando sus ITEMS están bien estructurados.

Secundarias:

Unívoca: Las cuestiones deben tener una sola respuesta

Inequívoca: Las instrucciones deben utilizar un lenguaje claro y preciso

Adaptada: Los contenidos deben ser acordes al programa, métodos y capacidad de los alumnos.

Suficiente: El número de cuestiones está condicionado a la amplitud de los contenidos temáticos.

Económica: En cuanto al tiempo de resolución y a la vez que sea de fácil revisión.

CLASIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS

Formales o estandarizadas: Son instrumentos de medida concebida, evaluadas e interpretadas en forma general en base a una norma ya establecida.

Informales o de aula: Son elaboradas por profesores para resolver problemas como medir aprovechamiento, clasificar, promover etc.

De respuesta abierta De respuesta cerrada

Desarrollo de temas

Composición

O de ensayo

Se enuncia un tema o temas el alumno responde con toda libertad eligiendo las palabras que le gusten y le den la organización que necesita.

• Respuesta Breve

• Complementación

• Canevá

• Opción

• Correspondencia

• Identificación

• Selección

• Ordenamiento

• Falso y Verdadero

DE RESPUESTA CERRADA

RESPUESTA BREVE: Son preguntas que en forma directa se formulan al alumno para contestarse brevemente por medio de una o varias palabras, se adapta para examinar lugares, nombres y fechas:

Nota: Se recomienda de 10 a 15 cuestiones.

Ejemplo:

Instrucciones: Escribe sobre la línea de la derecha, la expresión que conteste correctamente cada cuestión.

¿Cuál es el nombre del sabio a quien se considera Padre de la Genética?.__________________________________

Recomendaciones para su elaboración:

• Hacerse las preguntas con claridad.

• Redactarse de tal forma que sólo exista una respuesta.

• Evitar las preguntas muy largas y dejar los espacios para las respuestas del mismo tamaño.

COMPLEMENTACIÓN:

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