Pruebas Pedagógicas

PRUEBAS PEDAGÓGICAS

INTRODUCCIÓN

Durante el desarrollo de un curso las pruebas son útiles al profesor, ayudan a determinar si cada uno de los estudiantes ha alcanzado buenos resultados, si ya está preparado para seguir adelante y si la enseñanza fue eficaz, el éxito en la solución de una prueba estimula a continuar, el fracaso le indica que necesita mejorar.

Concepto: Es un instrumento que permite medir los conocimientos y habilidades de los alumnos.

Las pruebas pedagógicas son instrumentos auxiliares del maestro, mediante su aplicación se comprueba el aprendizaje de los alumnos, además de ser un documento legal que justifica las calificaciones.

Objetivos:

• Medir el nivel del progreso individual en una escala relativa con respecto a los demás alumnos y en relación con el logro de los propósitos.

• Servir de diagnóstico: localizar donde hay necesidad de instrucción adicional, o donde los métodos de enseñanza, actividades etc, deben ser modificados.

• Promover una enseñanza inmediata: cuando el alumno recibe la prueba “corregida” aprende a corregir conceptos mal aprendidos.

• Evaluar la eficiencia del profesor.

Características:

Fundamentales:

Validez: Es válida cuando mide precisamente lo que quiere medir.

Consistencia o confiabilidad: Cuando el instrumento mide con exactitud y precisión lo propuesto.

Objetividad: Cuando sus ITEMS están bien estructurados.

Secundarias:

Unívoca: Las cuestiones deben tener una sola respuesta

Inequívoca: Las instrucciones deben utilizar un lenguaje claro y preciso

Adaptada: Los contenidos deben ser acordes al programa, métodos y capacidad de los alumnos.

Suficiente: El número de cuestiones está condicionado a la amplitud de los contenidos temáticos.

Económica: En cuanto al tiempo de resolución y a la vez que sea de fácil revisión.

CLASIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS

Formales o estandarizadas: Son instrumentos de medida concebida, evaluadas e interpretadas en forma general en base a una norma ya establecida.

Informales o de aula: Son elaboradas por profesores para resolver problemas como medir aprovechamiento, clasificar, promover etc.

De respuesta abierta De respuesta cerrada

Desarrollo de temas

Composición

O de ensayo

Se enuncia un tema o temas el alumno responde con toda libertad eligiendo las palabras que le gusten y le den la organización que necesita.

• Respuesta Breve

• Complementación

• Canevá

• Opción

• Correspondencia

• Identificación

• Selección

• Ordenamiento

• Falso y Verdadero

DE RESPUESTA CERRADA

RESPUESTA BREVE: Son preguntas que en forma directa se formulan al alumno para contestarse brevemente por medio de una o varias palabras, se adapta para examinar lugares, nombres y fechas:

Nota: Se recomienda de 10 a 15 cuestiones.

Ejemplo:

Instrucciones: Escribe sobre la línea de la derecha, la expresión que conteste correctamente cada cuestión.

¿Cuál es el nombre del sabio a quien se considera Padre de la Genética?.__________________________________

Recomendaciones para su elaboración:

• Hacerse las preguntas con claridad.

• Redactarse de tal forma que sólo exista una respuesta.

• Evitar las preguntas muy largas y dejar los espacios para las respuestas del mismo tamaño.

COMPLEMENTACIÓN: Es una serie de oraciones afirmativas transformadas a enunciados incompletos para escribir al final las respuestas.

Nota: Se recomienda entre 10 y 15 cuestiones.

Ejemplo:

Instrucciones: Escribe en la línea la expresión que complete correctamente las cuestiones.

El fríjol pertenece a la familia de las _____________________________________

Recomendaciones para su elaboración:

• El enunciado no debe orientar gramaticalmente al alumno.

• Deberán explorar únicamente una respuesta.

• La respuesta puede estar ubicada al principio, en medio o al final del enunciado presentado.

CANEVÁ: Las frases y oraciones están dispuestas en un todo unitario, con espacios intermedios para anotar en ellos las palabras claves.

Nota: Se recomiendan de 7 a 12 respuestas.

Ejemplo:

Instrucciones: Escribe en las líneas la palabra o palabras que completen correctamente las cuestiones.

Son características de las plantas___________________________el poseer raíz fibrosa, hojas de nervaduras paralelas y flores______________________.

Recomendaciones para su elaboración:

• A la oración afirmativa íntegra se le elimina la palabra o las palabras claves, que los alumnos van a responder.

• Se califica acierto por espacio, se sugiere que en una misma cuestión no se dejen más de dos espacios.

OPCIÓN: Consiste en el planteo de preguntas o cuestiones (bases), acompañadas de 3, 4 ó 5 respuestas probables donde la correcta, tiene un alto grado de objetividad.

Nota: Se recomienda de 15 a 20 reactivos.

Ejemplo:

Instrucciones: Escribe dentro del paréntesis de la derecha la letra de la expresión que complete correctamente cada cuestión.

Utilizó a las jirafas como ejemplo para apoyar su teoría sobre los caracteres adquiridos, expuso que las jirafas desarrollaron el cuello y las piernas largas como una respuesta a cambios del ambiente. Nos referimos a..................................( )

a) Erasmo Darwin

b) August Weismann

c) Carlos Darwin

d) Jean Baptiste Lamarck

Recomendaciones para su elaboración:

• Todas las alternativas deben tener cierta relación con el contenido de la base.

• El lugar que ocupe la respuesta será dado al azar para evitar la formación de series que den pistas al alumno en la resolución del examen.

CORRESPONDENCIA: Son bloques de preguntas sobre un mismo contenido. Cada bloque constituido por dos series, una correspondiente a las bases y otra a las alternativas (sujetos y predicados). Este tipo de examen pone en juego la reflexión del alumno para escoger el sujeto correspondiente a cada predicado.

Nota: Se recomiendan pares de 5 a 12 cuestiones.

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