Que Es Un Problema

Hacia una programación del trabajo en una escuela unitaria

La característica principal de ésta es que para funcionar en comunidades pequeñas, el número de alumnos es muy limitado, este fluctúa entre los quince y veinticinco, por lo que se asigna a un solo personal docente, que atiende generalmente a los seis grados de educación primaria, al mismo tiempo que desempeña funciones de director con toda la carga administrativa que esto implica, planificar y llevar a cabo el trabajo pedagógico, asistir a diferentes y a veces continuas reuniones para recibir información u orientación para la elaboración de diferentes documentos, participar en diferentes eventos que pueden ser de tipo académico, talleres pedagógicos, concursos de conocimiento de danza, de atletismo, sin olvidar las reuniones sindícales.

Al llegar a la escuela, la primera preocupación es organizar el tiempo, y por pláticas con otros compañeros que ya han atendido este tipo de escuelas, hay diferentes formas de hacerlo. Hay quienes optaban por trabajar las primeras tres horas, con los niños de primero a tercer grado, y las siguientes tres horas con los niños de cuarto a sexto grado.

Una programación debe ser entendida como un plan de trabajo. En toda programación hay que definir objetivos: decidir métodos, técnicas y modos de presentación; seleccionar contenidos, determinar experiencias y actividades; prever recursos didácticos y material de apoyo; seleccionar una bibliografía.

Las clasificaciones de programación más generales son:

 Programación larga y corta: es la labor del maestro sobre todo, debe ser compartida con los padres, a quienes convendría explicar el plan global del curso, y por los propios niños con quienes será necesario precisar esos objetivos. Programación corta dependerá de la profundidad y extensión con las que se desee investigar en cada tema, de manera bimensualmente.

 Programación vertical y horizontal: la primera facilita el trabajo del maestro, evitar la dispersión de tareas, posibilitar una enseñanza-individualizada y contribuir a un trabajo cooperativo en equipos. La programación horizontal hace preciso en una escuela unitaria utilizar las posibilidades disponibles para un trabajo intercursos.

 Programación integrada y diferenciada: la programación diferenciada es la estructura de los contenidos del programa podemos plantear para cada una de las distintas materias que atienda a criterios psicológicos.

Es de vital importancia que como profesores tratemos de actualizarnos constantemente, no solo como un requisito sino como el medio que nos permite reflexionar acerca de nuestro desempeño docente y en consecuencia buscar las formas de hacer mejor nuestro trabajo, lo que nos dará satisfacciones al mejorar los resultados de nuestro trabajo docente. A falta de una preparación específica para

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