RELACIÓN ENTRE ENSEÑANZA Y PROCESOS DE APRENDIZAJE

INTRODUCCIÓN.

 En el ámbito educativo la relación entre enseñanza y procesos de aprendizaje constituyen una realidad que se desenvuelve en distintos contextos, enseñanza y aprendizaje forman parte de un único proceso que tiene como fin la formación del estudiante, encontrándose en una situación donde ambas partes se necesitan mutuamente, sin embargo con frecuencia se confunde la una con la otra.

El presente ensayo alude a un tema además de polémico, eminentemente fundamental para la vida y transformación de nuestra formación docente, presenta algunas implicaciones acerca de la relación que existe entre la enseñanza y los procesos de aprendizaje, esto relacionado con el contenido abordado durante el primer bloque.

Espero los puntos abordados sean de total comprensión y motivación para los lectores.

• RELACIÓN ENTRE ENSEÑANZA Y PROCESOS DE APRENDIZAJE.

 Enseñanza y aprendizaje forman parte de un único proceso que tiene como fin la formación del estudiante.

 Esto implica que hay un sujeto que conoce (el que puede enseñar), y otro que desconoce (el que puede aprender). El que puede enseñar, quiere enseñar y sabe enseñar;  El que puede aprender quiere y sabe aprender; considerando que ha de existir pues, una disposición por parte de alumno y profesor, sin embargo, no es posible asegurar que aquello que se debe o quiere comunicar sea efectivamente transmitido y adquirido “el hecho de que el docente enseñe no significa que el alumno aprenda o que aprenda lo que se pretende enseñarle”. (Gvirtz, 1988:133), podemos considerar que el proceso de enseñar es el acto mediante el cual el profesor muestra contenidos educativos, como: conocimientos, hábitos y habilidades a un alumno, a través de ciertos medios, en función de objetivos y dentro de un contexto, así bien, el proceso de aprender es el proceso complementario de enseñar. Considerando que aprender es el acto por el cual un alumno intenta  captar los contenidos expuestos por el profesor, o por cualquier otra fuente de información.

De antemano debemos tomar en cuenta la idea de que el profesor no es una fuente de información, sino que ha de cumplir la función de suscitar el aprendizaje. Ha de ser un guía que incremente las posibilidades de éxito del proceso, motivando al alumno en el estudio. Esto será posible si se concibe como productivo, esto es, que el estudiante sea capaz de analizar su contexto social, desarrollar ideas al respecto, y resolver los problemas que se presenten en su vida cotidiana; ya que, hoy en día se pretende que los alumnos sean quienes construyan su propio conocimiento, a partir de leer, de aportar sus ideas y experiencias y reflexionar sobre ellas, de intercambiar puntos de vista con sus compañeros y el profesor.

• CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS.

Se concibe el aprendizaje como una herramienta que se debe de desarrollar en escenarios reales, atendiendo a situaciones reales.

Los paradigmas de enseñanza aprendizaje han sufrido transformaciones significativas hoy en día, lo que ha permitido evolucionar  al cambio en los perfiles de maestros y alumnos, en éste sentido, los nuevos modelos educativos demandan que los docentes transformen su rol de transmisores del conocimiento al de guías del aprendizaje, y los estudiantes, de espectadores del proceso de enseñanza, al de integrantes participativos en la construcción de su propio conocimiento. “El desafío más significativo ahora en marcha para los profesores es la necesidad de avanzar desde un paradigma o modelo de enseñanza y aprendizaje que ha sido de utilidad para numerosos docentes y alumnos.” (Stoll, 1999: 193), recordemos que la tendencia actual de la enseñanza se dirige hacia la disminución de la teoría, complementándola con la práctica, sin embargo, existe un factor determinante a la hora que un individuo aprende y es el hecho de que hay algunos alumnos que aprenden ciertos temas con más facilidad que otros, es decir sus capacidades de aprender son distintas.

...